三年级下册英语Unit3教案(一).docx

《三年级下册英语Unit3教案(一).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语Unit3教案(一).docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、三年级下册英语Unit3教案（一）Part A山教学身肮教学内容Let s talk Draw and say Let s learn Let s do Let s spell教学目标【知识目标】1 .能够掌握A部分Lets learn中的二会单词和Lets talk 中的重点句子；2 .能够掌握Lets spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】 能用所学的词汇与句型“ Look at that+动物.It s+形容词.” 来描述某动物的特征。【情感目标】 培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1 .掌握元音字母i在闭音节中的发音；2 .掌握词汇thin , f

2、at , short , tall的听、说、认读；3 .句型 “Look at thatIt s. ” 的运用。教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2 .正确使用形容词；3 .听懂Let s do部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小 红花、课件等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .合唱歌曲 “ I love my family ”。2 .日常口语问候。二、Presentation & PracticeI.Let s learn(1)教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look, thi

3、s is a zoo. ” (2)教师快速展示猴子的图片。T:What s this?S1:It s a monkey.教师快速展示长颈鹿的图片。T:What s this ?S2:En.(长颈鹿为新单词，学生不会回答)T:It s a giraffe.将monkey与giraffe 板书在黑板上并带读。(3)展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。Look at this monkey.It s thin. (指着近处的瘦猴子)Look at that monkey.It s fat.( 指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。(4)继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。Look at th

4、is giraffe.It s tall.(指着近处的较高的长颈鹿)Look at that giraffe.It s short.(指着远处的较矮的长颈鹿)板书tall 与short并带读。(5)播放Let s learn 部分的录音，学生跟读单词与句子。(6)教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Look at thatcat.It s fat. ”(7)拓展用于描述人物特征的句型 “She s/He s+形容词.”教师指着班 上最高的学生说：“She s/He s tall. ”多举几例描述班上其他学生。(8)游戏

5、：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任 选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。如：通过图片在句 子中引出新单 词，更形象、直 观。句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏有趣，学生教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。S1:She s short.She s thin.Who s she?S2:She s Han Hong.S1:No.S3:She s Cai Yilin.S1:Yes.2.Let s do(1)教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。(2)播放录音，学生跟着教师T做动作。(3)全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错 的退

6、出比赛，最后站着最多的小组获胜。(4)播放录音，学生边跟读边做动作。活动热情局。作业设计回一回你最喜欢的动物并向家长 描述你画的动物的特征。板书设计Unit 3 At the zoo monkey giraffe thin fat tallshortLook at this/thatIt s第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .游戏：What s missing ?教师将 fat , thin , tall , short 四张单词卡 片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪 一种单词卡片不见了。2 .游戏：我说你做。请四名学生一人说一句 L

7、et s do部分的指令，其余 学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：Be short.Be short.Beshort,short,short! ”时，其他学生要做出蹲下的动作。/、同的游戏可 以调动学生的积 极性，使英语学 习不至于枯燥乏 味，充分调动了 学生的眼、耳、 口、身体。二、Presentation & PracticeI.Let s talk(1)教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“MissWhite,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see?What are they? ”(2)

8、学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两 个问题。T:How many animals do they see?S1:Three.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.(3)再次观察课件上的长颈鹿的图片,指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：S1:Look at that giraffe.It s tall !T:Yes.It s so tall !(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的 用法)再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：S2:Look at that bear.It s fat !T:Yes.It s a

9、lso short ! It s short and fat !(4)播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。(5)请三名学生分角色试着朗读对话。(6)教师再带领学生将对话读两遍。(7)让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：S1:Look at that monkey.S2:Wow!It s so thin!S3:An elephant!S2:Ha!It s big and tall!2.Draw and say(1)教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动替换对话中的 关键词练习对 话，有助于学生 运用句型。说一说，画一

10、回，动一动，让物。T:Look!What s this?Guess!S1:It s a dog.T:No.S2:It s a cat.T:Yes.然后教师接着西元这只瘦猫并介绍说：Look at my cat!Its thin.(2)游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开 始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画 的动物并介绍。如：当展示的世只胖狗时，应介绍说：Look at mydog.It s fat! ”(3)看课本，说一说陈杰与John回的动物的特征。(4)教师带领学生将句子读三遍。(5)游戏：你说我回。教师同学生描述动物，学生回出相应的简

11、笔回。如： 教师说：“It s a pig.It s fat. ”学生要回一只胖猪图。评出画得又对 又好的学生，奖励一朵小红花。学生在玩中学， 在学中玩，教学 效果很好。作业设计听Lets talk部分录首，跟读五遍。板书设计Unit 3 At the zooIt s so tall !It s short and fat !第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision诵读歌谣，让学生复习前面的句型。Tall,tall,tall.The giraffe is tall.Short,short,short.The cat is short.Thin,thin,thin.The m

12、onkey is thin.Fat,fat,fat.The dog is fat.二、Presentation & Practice1 .教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：Look at the pig.Itsbig.It s a big pig.板书pig与big,教师带读二次。2 .课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk,并板书在黑板上， 带学生读三遍。3 .让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个 共同字母的发音。4 .教师讲解发音要领：“i+车fft字母”发音为/I/ ,嘴唇微微张开，舌尖抵 下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。5 .游戏：听

13、音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读， 读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。6 .播放Listen , repeat and chant. 部分的录首，学生跟读。7 .播放Read and listen.部分的录首，学生跟读。8 .播放Listen and write.部分的录首，要求学生听首规范地在四线格内写单词。多听录音，便 于学生模仿规范 发音。掌握字母 的发音，对今后 单词的拼写很有 帮助。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单 词各抄写两行。板书设计Unit 3 At the zoopjg big_ six milk _，课堂小结在A部分我们学习字母i在闭音节

14、中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。 不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了 相应的知识。Part B教学内容Let s talk Make a monster Let s learn Let s do Start to readLet s check Let s sing (C Story time )教学目标【知识目标】能够掌握Lets learn中的二会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】 能用所学的词汇与句型“It has (a/an

15、)+身体部位+形容词.”来 描述动物某身体部位具有的特征。【情感目标】 培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1 .掌握单词small , big , short , long的听、说、认读；2 .句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。教学难点1 .会区别两种用于描述动物特征的句型“It 号/If has. ”2 .能听懂Lets do分的指令并做出止确的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课 件等。课时安排3课时。工教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .日常口语对话。2 .学唱歌曲 “At the zoo

16、 ”。(1)教师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片，学生看图片说单词。(2)教师展示老鼠的图片教授单词rat。(3)教师将歌词带学生读两遍。(4)播放录音，学生跟学歌曲。二、Presentation & PracticeI.Let s learn(1)教师展示大象与小狗的图片，对比大象与小狗。教师指着大象与学生问答。T:Look! What s that?Ss:It s an elephant.T:Yes.The elephant is big.(同时用夸张的动作表示 big )教师指着小狗与学生问答。T:What s that?Ss:It s a dog.T:Yes.The dog is sm

17、all.(同时用夸张的动作表示 small )板书big与small并带读三遍。(2)请两名学生分别运用A部分所学的句型描述看到的大象与小狗图片。S1:Look at that elephant.It s big!S2:Look at that dog.It s small!(3)教师利用课件展示猴子图(图中用箭头指着猴子的尾巴)，教授单词 tail。然后让学生用所学形容词描述猴子的尾巴。S1:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.带领学生将这两个句子读三遍，板书long o将日常对话融入 到每节课中，让 学生养成用英文 问候的好习惯。先教授新单词

18、， 再通过已学的句 型拓展到本课要 学的新句型中， 学生更容易理解 新句型的用法。(4)教师又展示熊猫图(图中用箭头指着猴子的尾巴)，让学生用两种句 型描述熊猫的尾巴。S1:The tail is short.It has a short tail.带领学生将句子读三遍，板书 short ,向学生说明short的两种意思。(5)教师展示鸵鸟的图，让学生看图用英文说一说头、身体、腿、尾巴并 描述这些身体部位的特征。S1:It has a small head.S2:It has a big body.S3:It has (two) long legs.(此处学生会说成 “ It has a lo

19、ng leg. ”,教师要提醒学生leg的数量，注意名词单复数)S4:It has a short tail.(6)播放录音三遍，跟读并模仿单词与句子发音。(7)请几名学生起来读一读，检查学生掌握单词发音的情况。(8)教师又分别展示大头儿子与小头爸爸的图片，让学生描述人物的典型典型的卡通人物 特征，让学生学 习情绪高涨，教 师还可以让学生 描述胡图图的特 征。特征。提醒学生注意人称代词的使用。S1:He has a big head.(介绍大头儿子)S2:He has a small head.( 介绍小头爸爸)2.Let s do(1)教师每说一句A部分Let s do的指令，就请一名学生做

20、动作，其余 学生判断动作是否正确，若不正确就请另一名学生做。(2)教师边说B部分Let s do的句子边做动作，重复两遍，帮助学生理 解句子意思。(3)播放两遍录音，学生听录音做动作。(4)再播放两遍录音，学生跟读句子。(5)游戏：心有灵犀。两人一组，一人做动作，另一人说出动作对应的句子。如：一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：“Long, 10ng , long !Make your arms long. ”作业设计用所学句型描述你自己最喜欢的动 物。板书设计Unit 3 At the zoo bigsmalllongshortIts.It has.第二课时教学过程批注一、Warm-u

21、p & Revision1 .男女对唱歌曲“ At the zoo ”。2 .游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。T: It s so tall.It has a small head, a long neck.（ 此时教师指着自己的脖子并说： This is a neck.）Guess!What s it?S1:It s an elephant.T:No.S2:It s a giraffe.T:Yes.Good!时间充裕，在游 戏环节口增加活 动，如：让一名 学生描述，其余 学生来猜。14 / 14学生先自己描述 大象特征，再听 录音更能理解对 话内容。课堂上主要是以

22、学生为主体，通 过说一说，画一 画，改变了传统 教学理念。二、Presentation & PracticeI.Let s talk(1)教师展示大象的图片，让学生描述它的特征。每人说一个特征。S1:It s big.S2:It has a long nose.S3:It has big ears.S4:It has small eyes.S5:It has a short tail.(2)播放对话的flash动画，让学生听录音了解对话大意。给出连线题让 学生试着完成。big small long shortears tail nose eyes(3)播放录音，让学生完成并检查连线题，板书词组

23、a long nose,a shorttail,small eyes,big ears并带读。(4)教师播放两遍录音，学生跟读，然后带领学生将对话读两遍。(5)询问学生是否理解对话中各句子的意思，不懂的提出来，教师为学生解答。讲解句子“ n!”的意思。(6)游戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮 演人物给对话配音，鼓励学生加上相应的动作手势表演。(7)仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如：S2:Wow!It s black and white.S3:It has a fat body.S4:It has a short tail.2.Make a monst

24、er(1)两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后根据描述的特征画画。(2)请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。作业设计熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 3 At the zoo a long nose a short tail small eyes big earsIt has (a/an) .第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片启两张） 发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持肩相反意思的单词卡片的学生 ,然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。2 .请四人表演Lets tal

25、k部分的对话。找反义词复习词 汇，便于学生对 比记忆单词。二、Presentation & PracticeI.Start to read(1)在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别描 述它们的特征。(2)完成第29页的练习题。(3)同桌之间相互检查核对答案。(4)听录音，跟读。(5)两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜， 可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。2.Lets check(1) Look and match.请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。教师让学生看一看Look and match部分的图片，注意图

26、中动物的特征。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。师生核对答案。(2) Listen and tick( ，).让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。播放两遍录首，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。(2)播放录音，学生跟读(3)教师带领学生读熟故事(4)分角色朗读故事。明白故事大意。作业设计熟读本单兀 Let slearn与Let stalk部分的内容。板书设计Unit 3 At the zoo Its.It has.Zi*裳小结在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It s.吓has.的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至 于觉得英语学习枯燥无趣。