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1、一年级语文第一册山村教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文第一册山村教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级语文第一册山村教学设计1教学目标：1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的认识。3学写生字。教学重点、难点：1随文识字。2学写生字。教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁认识，读一读。三、新授1打开书翻到P12页，请
2、你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自身不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听他人读来解决自身不认识的生字，进行听读识字）3谁来说说，通过听他人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自身认识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）（和时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自身读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，
3、边画边说）描绘诗中的大意。5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自身的感受）6现在字婴幼儿要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字婴幼儿看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字婴幼儿还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的，
4、（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。（学生自身有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自身写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。）5小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。 （学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十
5、”8哪个认真的小朋友发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导小朋友注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）图中有： 条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结小朋友们你们这节课都有什么收获啊？（小朋友们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）六、作业你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？教学设计点评：山村是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生
6、字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格和一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不布置回家的写字作业，保存充沛的时间在课上指导。在这一课，拼音只想布置做渗透性的学习。一年级语文第一册山村教学设计2教学目标：1 会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。2 巩固常用量词和数词的搭配。3 背诵小山村。4 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。5 培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、 谈话引入1 我们一起把昨天学的数
7、字歌作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背数字歌）2 多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！3 小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫山村。（师板书课题）谁记住了诗的题目？二、 熟读，背诵1 这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）2 老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。3
8、 同桌互相练习指读，小组比赛指读。4 师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。5 出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）6 你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）7 和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）三、 识字、写字1 小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）2 巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果） 认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3 游戏：找家 生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌） 齐读检查。4 写字。 认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。 生观察田字格的范写，师指导书写。 生自己连写“一”四、作业：略【一年级语文第一册山村教学设计范文】7