《最简二次根式的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最简二次根式的教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最简二次根式的教学设计教学目的1使学生掌握最简二次根式的定义，并会应用此定义判断一个根式是否为最简二次根式；2会运用积和商的算术平方根的性质，把一个二次根式化为最简二次根式。教学重点最简二次根式的定义。教学难点一个二次根式化成最简二次根式的方法。教学过程一、复习引入1把下列各根式化简，并说出化简的根据：2引导学生观察考虑：化简前后的根式，被开方数有什么不同？化简前的被开方数有分数，分式；化简后的被开方数都是整数或整式，且被开方数中开得尽方的因数或因式，被移到根号外。3启发学生回答：二次根式，请同学们考虑一下被开方数符合什么条件的二次根式叫做最简二次根式？二、讲解新课1总结学生回答的内容后，给出
2、最简二次根式定义：满足下列两个条件的二次根式叫做最简二次根式：(1)被开方数的因数是整数，因式是整式；(2)被开方数中不含能开得尽的因数或因式。最简二次根式定义中第(1)条说明被开方数不含有分母；分母是1的例外。第(2)条说明被开方数中每个因式的指数小于2；特别注意被开方数应化为因式连乘积的形式。2练习：下列各根式是否为最简二次根式，不是最简二次根式的说明原因：3例题：例1 把下列各式化成最简二次根式：例2 把下列各式化成最简二次根式：4总结把二次根式化成最简二次根式的根据是什么？应用了什么方法？当被开方数为整数或整式时，把被开方数进行因数或因式分解，根据积的算术平方根的性质，把开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替移到根号外面去。当被开方数是分数或分式时，根据分式的基本性质和商的算术平方根的性质化去分母。此方法是先根据分式的基本性质把被开方数的分母化成能开得尽方的因式，然后分子、分母再分别化简。三、巩固练习1把下列各式化成最简二次根式：2判断下列各根式，哪些是最简二次根式？哪些不是最简二次根式？如果不是，把它化成最简二次根式。【最简二次根式的教学设计】3