《课文日月潭第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文日月潭第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课文日月潭第二课时教学设计【教学目标】1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文35段内容，了解日月潭迷人的风光。3、会写本课的三个字建、展、纱和一词隐约。【四点的确定】1、重点：学会积累语言，背诵自己喜欢的段落，有感情地朗读课文。2、难点：通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。3、创新点：能用不同的词语描述日月潭的秀丽风光。4、德育点：感受日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。【教学过程】一、组织研究、体验发现1、讲读第三、四自然段，下面我们来欣赏清晨和中午日月潭的秀丽风光： 讲读第三自然段： 指名读，找一找：清晨湖面上景色是怎么样的.?湖
2、水中景色怎样? 启发说话：薄薄的雾看上去怎么样? 湖水中有些什么?这些景物怎么会在水里的?(理解倒映) 这倒映，看上去模模糊糊的，不清晰，书上用什么词语来描绘的?(理解隐隐约约) 清晨，湖中的景物为什么隐隐约约的? 指导有感情地朗读。(体会清晨，日月潭的清新、朦胧之美)2、讲读第四自然段： 中午的日月潭，作者写了哪两种情况下的风光?(太阳高照细雨蒙蒙) 指名对照着读(或分两组读)：两种情况下的景色。 找出两个意思相反的词体会两种景象。(清晰朦胧) 有感情地朗读，想象画面。(结合理解高照、建筑、蒙蒙等词) 用自己的话说说中午日月潭的风光。二、引导创新、应用实践1、归纳课文内容： 日月潭在台湾省台
3、中附近的高山上。湖中央的小岛把湖水分为两半，一半是圆圆的日潭，一半是弯弯的月潭。日月潭的清晨、中午的风光都很秀美。 让同学自由地说说日月潭的秀美风光。2、讲读第五自然段： 日月潭的秀丽风光，你喜爱吗?想去游玩吗?齐读第五段。 什么叫吸引?结合课文说一说。 练读： 什么吸引了游人?(突出风光秀丽) 日月潭吸引了谁?(突出中外游人) 日月潭吸引了多少中外游人?(突出许许多多)3、齐读课文。(指导有感情地朗读)三、反思小结、巩固提高1、说一说你在本节课中有哪些收获?2、试着背诵自己喜欢的段落。四、反馈练习，总结下课【板书设计】清晨 有雾日月潭 中午 明朗 风光秀丽 吸引游客下雨 仙境【课文日月潭第二课时教学设计】4