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1、默写1为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？叶片中的淀粉全部运走耗尽。以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。为了做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。3绿色植物制造的有机物是什么？你是通过什么判断的?遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。使第五章 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标：1、知道光合作用的概念、实质、反应式、场所、意义及光合作用的原料、产物。2、掌握光合作用在农业生产中的运用。3、了解光合作用在生物圈中的碳氧平衡。重点：光合作用的概念、实质、反应式、场所、意义及光合作用的原料、产物。难点：
2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。想一想，议一议海尔蒙特利实验海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重可能的原因是什么？五年后柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料他忽略了什么的作用？ 光合作用1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普利斯特利的实验蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利
3、斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？清水氢氧化钠溶液一二吸收二氧化碳方案一方案二：清水氢氧化钠装置二装置一二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验演示实验实验结论：光合作用还产生氧气阅读课本P123演示实验注意，氧气助燃注意，氧气助燃! !讨论交流1请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作
4、用的产物除了有机物外，还有氧气。只有植物的绿色部分进行光合作用叶绿体可能是光合作用的场所 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 有机物有机物 + + 氧气氧气光合作用的实质光合作用的实质绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体（储存着能量（储存着能量）导管筛管光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化说一说二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的反应式二氧化碳+水 有机物+氧气 光叶绿体（储存着能量）产物
5、场所条件原料光合作用的意义： 1、满足植物自身生长、发育、繁殖的需要。 2、氧气和食物来源。3、维持生物圈的碳-氧平衡。比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）三、光合作用在农业生产上的应用合理密植：合理密植：充分利用光照、提高产量过稀过密合理密植间种一般把几种作物同时期播种的叫间作套种不同时期播种的叫套种水稻蚕豆轮种课堂小结光合作用原料：条件：产物：二氧化碳、水光场所：叶绿体有机物（储存能量）、氧气物质转变：能量转化：二氧化碳和水有机物光能化学能反应式: 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 有机物有机物 + + 氧气氧气 光能 叶绿体（储存着能量）（储存着能量）光合作的应用：合理密植二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。