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1、小学“赏识教育实施方案 在创立和谐社会、和谐校园的今天，赏识教育是实现自 身和谐、生生和谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校 园的细胞工程，更是提高师生责任心和爱心意识的一剂良 药。20xx年我校进行过赏识教育尝试性试验，通过教师理论学习，行为引导，具体表现形式就是针对学生的闪光点师生 之间，生生之间写赏识卡，经过一个学期的实验，效果比拟 明显，学生、家长也都能积极参与，满意度很高。回忆和总 结了以往经验教训，就如何将赏识教育向更高更深的层面发 展，特提出此方案。一、指导思想： 以科学开展观为指导，以一切为了孩子的开展为宗旨， 以创立和谐校园工程和学校常规教学为途径，充分表达学生 的主体地位
2、，善于发现和挖掘学生的闪光点，是每个学生都 能在和谐的气氛中健康成长。二、活动目的： 通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学 生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中。 培养学生正确地赏识自己和他人，树立学习的信心，养成良 好健康的心理，促使学生快乐成长。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、 富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏 识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得 到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和 长处，逐步形成燎原之势，让我校的每个孩子在我是好孩子 的心态中觉醒、 进步、 成长。提高师生的校园学习生活品质，
3、努力形成赏识鼓励的特色校园文化。三、实施对象： 本校所有在校学生四、实施人员： 全体教师，建议家长也参与进来五、具体程序：1、成立领导机构：赏识教育特色领导小组 组长：金新妮副组长：陶遵君 孙亚敏 成员：全体教师2、宣传发动，组织教师学习有关理论、学习本方案。3、开展赏识教育专题讨论。4、在教师中征集赏识教育鼓励语言，制定课堂评价赏 识鼓励语言及赏识课堂忌语。5、采用赏识卡、语言鼓励、评价鼓励等方式。重在理 念，形式不拘一格。6、组织教师写好赏识教育课堂雨露及赏识教育反思。7、鼓励教师在学生的评价报告书中写好赏识教育评语。8、开展拥抱赏识，远离抱怨紫手环行动。8、举行赏识教育经验交流会。9、总
4、结经验教训，完善方案，做好下一步工作方案。六、对策与措施：1、组织学习，形成对赏识教育的共识 本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的 内容， 德育处将搜集有关赏识教育的内涵、 意义、 理论依据， 以及现有的他人对赏识教育的成功研究成果，利用周四培训 学习的时间，组织全校教师进行专题学习和研讨，从而使全 体教师对赏识教育能有一个正确充分的认识。2、赏识教育与实施素质教育相统一 每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变 得积极，学生更亦如此。尤其是后进生由于学业成绩不够理 想，常常遭到批评，挖苦，挖苦，斥责。在心理上或多或少 留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降 低
5、，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损 害了学生的心理健康，影响身心的开展。因此，作为生命的 个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。在实施素质教育 的今天，以赏识教育为载体帮助后进生形成健康的心理不仅 是实施素质教育的要求，同时也是当前社会、学校进行研究 实施的重要课题。这对于成长中的后进生来说是至关重要且 不容无视的。学校此次开展赏识教育，要最大限度地调动广阔师生的 热情，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发3、赏识教育要因材施教 实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施 教。每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着 独一无二的性格。 因此，老师只有深入了解学
6、生的全面情况， 才能有的放矢，因材施教。教师要经常深入学生中间进行面 对面的交流。如此通过种种途径去充分地了解每一个学生， 从而对学生的教育能更有针对性。对于班内的一些后进生，尤其要多加以关注，多捕捉他 们身上的闪光点。 如对胆小的学生要多肯定、 鼓励，对淘气、 好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不 良习惯。4、将赏识教育深入课堂教学之中 课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施 赏识教育是最有效的。在课堂上提倡要善用多用精彩的课堂 用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害学生自尊和自信 的话。教师的在备课中要精心设计对学生课堂表现的评价 语，多用鼓励性的话语，从而激发学
7、生学习的积极性。赏识 学生就要坚信学生是聪明的， 永远鼓励学生， 从不挖苦学生。 当学生取得进步时，我们要学会用鼓励性的语言进行赏识， 当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评 时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊 重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。所以本学期我们在 课堂中实施?赏识课堂鼓励语言及忌语条款?评价要求：学 校制定了鼓励语言 120 条和忌语 60 条。要求每位教师针对 学生的表现在一堂课中至少使用四五句鼓励性评价语言，不 得出现有损学生人格的污辱性语言，尤其是条款中规定的忌 语 60 条。如发现教师出现类似忌语，将在课堂综合评价中 扣除相应的分数。反
8、之鼓励性评价语言没有到达要求也要相应扣分。附：赏识课堂鼓励评价语言及忌语条款5、将赏识教育融入日常细节之中 赏识教育不应该是刻意的，而应该是如随风潜入夜，润 物细无声般的自然而贴心的。赏识他人除了表扬和鼓励的话 语之外，一个温柔、慈祥的动作，也是一种赏识，对于低年 级的孩子， 我们可以疼爱地抚摸一下他的头， 高年级的孩子， 我们可以友好地轻拍一下他的肩或背。一个饱含爱意、赞许 的眼神， 也是一种赏识， 当孩子在课堂上有一个精彩的发言， 我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光。一个和蔼可亲的微 笑，也是一种赏识，当孩子有礼貌地向老师问好时，我们的 微笑会让孩子的心田感到无比的温暖我们要让教师认识到 赏
9、识教育无处不在，要做一个有心人。继续开展赏识卡集锦 和每周一记活动，赏识卡的操作跟上学期一样，班级每两周 更换一次赏识卡，制作成赏识卡集锦，这是学生与学生之间 的赏识。重点参加教师对学生能家长对孩子的赏识。操作规 定：每位教师每周至少赏识 5 名学生，填写赏识卡赠送给学 生。家长每月至少写一张赏识卡给孩子。这些工程均纳入教 师考核和班级考核之中。 德育处每周进行抽查， 量化， 打分 让学生在抒写赏识卡的活动中学会赏识他人，在每周的发现 和感谢之中鞭策自我、提升自我。6、开展拥抱赏识，远离抱怨紫手环行动 在全校教师中开展紫手环行动。做到不抱怨从我开始， 将紫手环运动进行到底，让阳光积极心态照亮我
10、们多彩的生 活。紫手环运动目的是邀请每个参加的教师戴上紫手环以达 到三不目标即不抱怨、不批评、不讲闲话。抱怨只会让自己 更烦躁，更没平安感，没自信，而这些却一直都没觉察。自 我检视一下：当我抱怨表达哀伤、痛苦或不满时，背后 的原因严重吗？作为教师对自我的要求要高，有时无意中流 露出抱怨的情绪，就会对学生产生影响，这样的破坏性是巨 大的，同时也会形成负面循环，所以要向铲除瘟疫一样，铲 除我的抱怨情绪，时刻警醒自己。7、注重赏识教育经验和成果的积累 将实施赏识教育过程中的点点滴滴及时地记录下来，可 以是一个成功教育的案例，可以是实施过程中的一丝感触， 也可以是某一方面的反思等等。 只要是做的， 都
11、可以记下来， 最后汇编成教师自己的赏识教育手记。我们将开展一系列的 活动，如：赏识教育经验座谈交流会，赏识教育随笔评比， 优秀教育手记展评等。不断地总结实施过程中的经验教训， 使我校对赏识教育的研究逐步走向成熟。8、全面实施赏识教育 赏识教育不仅仅是老师对学生的赏识，作为一名教师还 要能赏识自己的同事，赏识学生的家长。我们将利用队会、 班会对学生进行一定的教育，让学生也懂得如何去赏识他 人，同学之间、同桌之间也要进行赏识。还将利用家长会和 校报等各种途径，向家长宣传，使广阔的家长也能认识到赏 识教育的意义，做到每天赏识孩子一次，以到达家长、老师 教育的一致性，共同搞好教育工作。赏识学生就要坚信
12、学生是聪明的，永远鼓励学生，从不 挖苦学生。当学生取得进步时，我们经常会用鼓励性的语言 进行赏识，当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要 和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师 对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。所以本 学期我们在课堂中实施?赏识课堂鼓励语言及忌语条款?具 体内容如下：在赏识教育的过程中，应把握好的几个问题。1、要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不 能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好 表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分 大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造 成幼儿的虚荣心，效果适得其反。2
13、、要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们 既要充分开掘孩子的闪光点，也要根据实际适时适度地指出 其美中缺乏，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识 和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺 术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的 缺点，更有利于良好行为习惯的培养。赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是 一种鼓励。在大力推广教育改革的今天，开展学生的个性特 长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。赏识教育要成 为教师教育过程中必不可少的一种手段。只要我们能够真正 理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就 会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！小学“赏识教育实施方案