《《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit1 How can I get there第一课时教学设计一、教材分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A部分主要包含Letstry,Letstalk,Letslearn，Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B部分主要包含Letstry,Letstalk,Letslearn,Beatourguide,Readandwrite,Letscheck,Letswrapitup七
2、个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C部分只有Storytime个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、学情分析本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有：Whereis.?HowcanIgetto?其中句型Whereis?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。课型：新授课课时：第一课时学习目标：1.听懂、会说、正确书写短语：sciencemu
3、seumpostofficebookstorecinemahospital2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore”并进行关键词的替换操练。学习重、难点：熟练掌握句型“Whereisthe postoffice，please? Itsnexttothehospitalcinema指点方向，并能举一反三熟练应用。学法指导：创设情境，小组合作,学中练，练中学课前学案自学：1）我能用英语说出很多公共设施名词，还能给同学们展示呢！2）我能用英语询问并描述一些公共设施的大致位置：Whereisthe?Its.课中一、出示目标师生一起读出今天
4、的学习目标。二、小组合作1.组长带领学习Unit1A部分的Letslearn中的新单词，并进行检测。Sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital2.两人一组运用本课的句型进行问答练习。-Whereisthecinema?-Itsnexttothebookstore.三班级展示.(组长推荐本组组员展示.)1.谁的发音最准确。你能正确读出Learn中的.单词吗?大声的读出来吧。2.我的方向感最强1）就Learn图片中的地点，进行问答联系2）我来指挥你来做。一个人说出两个物体的位置关系，另一个人把它放到正确的位置上。四质疑探究学完这节课，你还有
5、哪些疑问？提出来大家一起探讨。五.自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！_。六.达标测评(一)听一听，把你听到的选项圈起来。1.A.nearB.here2.A.bookstoreB.store3.A.hospitalB.museum4.A.infrontofB.nextto5.A.sciencemuseumB.postoffice(二)我会把下面的句子英汉互译。1打扰一下，请问图书馆在哪里？_2.Thehospitalisnexttothecinema._3.Itsinfrontofthepostoffice._4.书店在哪里？它在科学博物馆隔壁。七.教后反思本课的难点是单词sciencemuseum的发音，引导学生运用拆音和拼音的方式去学习，很多同学就掌握了。句型在四年级已经初步接触过了，因而学习很简单。【Unit1 How can I get there第一课时教学设计】5