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1、为中华之崛起而读书第一课时教学设计【教学目标】1、初读课文，把握文意，了解12岁周恩来当时的所见所闻所思。2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。3、积累课文中的四字成语。4、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。【教学重点】学会整体把握课文的主要内容;尝试用多种方法来理解词语。【教学难点】梳理“周恩来在租界看到的事情”。【课前准备】搜集有关周恩来的生平事迹。【教学流程】一、简介周恩来1、出示图片。2、简介周恩来：19201923年，赴法留学，求得马克思主义，参与建立共产党;19251949年，献计献策，建立新中国;建国以后，担任国务院总
2、理，为新中国的建设立下了不可磨灭的功劳;19721975年，晚年的他，仍带病坚持工作，直至生命的最后时刻。二、揭题、解题1、读正确题目。2、解词：之、崛起。3、说课题的意思。4、师点明：这题目是引用周恩来说的话。5、问：谁能用上题目来说说课文写了一件什么事?6、小结：读好课题，用好课题，能帮助我们更快地了解课文的大意。三、梳理文意，整体感知1、师：到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的志向?出示初读专题：认真读课文，划一划，周恩来来到什么地方，听到(想到、看到、说了)什么?2、交流： 下车时，听到伯父说“中华不振”。 进学校时想“中华不振”，结合理解“疑惑不解”。 帮助学生理解：闯租界时，看
3、到的情景，随机出示结构图，引导学生说事情的经过：洋人、围观的中国人(紧握拳头)、轧死不惩处、妇女、中国巡警、训斥。 修身课上说“抱负”。3、形成板书：下车时 听进学校 想闯租界 看上修身课 说4、对照板书，简单地说说周恩来经历的事情。四、学习字词1、过渡：我们在理清了课文的大意后，你会发现自己已经读懂了好多词语，这是学习的收获。再读课文，用小问号标出不懂的词语，呆会儿我们一起解决。2、指名上台书写不理解的词语。3、预设： 读词语，结合正音、正形。 在学生书写的基础上圈出：帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、耀武扬威。 师引领学生分别用“讲解、联系上下文、读词想象画面”等方法来落实词语教学。 小结解词方法，出示解词方法。 自学、讨论：学生尝试用这些方法说说词语的大概意思。 汇报交流。五、积累词语把文中四字的词语抄下来。六、课堂小结下节课，将由徐老师引领我们继续去感受周恩来伟大的人格魅力。【为中华之崛起而读书第一课时教学设计】4