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1、幼儿园中班教育笔记【精品版】【篇一】经过寒假 , 班级里的自然角因为缺少照顾慢慢缺少了生机 , 每到开 学的时候我们都会继续发动家长带一些植物来幼儿园，因 为老师们都觉 得让 X 班的孩子动手种一盆小植物似乎是不可能 完成的事情 , 我们的主 观意识往往会让我们代替孩子做一些决 定。近来天气不错，幼儿园里鲜 花盛开，孩子们看着我们教室里那 几盆不太好看的植物有些不满。“老 师，我们去花园里吧 , 那里漂 亮。“老师，我们把花园里的花釆一点到 教室打扮一下吧。“花 园里的花又不是我们种的，不能采的，采掉了 就不好看了。“那 怎么办 ?我们的教室里的小花都不好看的。这些都 是孩子们的话 语，从屮我
2、感受到孩子们迫切希望我们的自然角也能美起 来。“我们自己来种一盆小植物吧。我的话音刚落，搭班的阿 姨就 觉得我在异想天开“他们能行吗？小家伙们听到我的话都 来了劲头， 呼声一个比一个高。“我们行的。 “我们自己种。“我 们种什么 呢？ “种在哪里啊？孩子们又开始了七嘴八舌的讨论，对种植充满了兴趣。看到孩子们那么起劲，阿姨也参加我 们的行列中：“我家 里有一些花生，能种吗？“当然可以，我们就来 种花生。我定下了 种植的内容，孩子们开始期待明天，盼望这明 天快点来，回家的时候都 不忘记提醒阿姨明天一定要带花生来。明天很快就到了，一些孩子早早来到幼儿园，大家看到阿 姨为我 们带来的花生后都别提多兴奋
3、，不停催促我快点种，快点 种。搭班的张 老师为大家提供了回收来的大小一样的塑料小杯子 , 并且都细心的在杯 底钻了小洞洞，有的孩子看着杯底的洞洞有些 不满：“老师，杯子是坏 的。“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞 的,水好流出去呀一个声音出 现在大家屮 ,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有 洞洞的。这下大家都放 心的拿走小杯子。“我们去放泥土。我一声令下，孩子们都争前恐后的来到 户外， 有的孩子迫不及待用手抓着泥土放在小杯子里， 但是好似不太方便。“我 来帮帮你们吧。我一边说，一边用小铁铲翻动泥土 , 把硬硬的泥土铲松 了，这些孩子们装泥土方便了许多，有的孩子 找来工具，用废旧的
4、小勺 子来装泥土，你用好了给我用，我来帮你 加一点，一勺勺的泥土很快装 满小杯了。大家都装快装满一杯泥 土的时候，有的孩子意识到花生还没 有放进去，于是大家立刻去 找阿姨，每人从阿姨那里要来 4、5颗花生， 小心翼翼放在小杯子 里。“浇点水吧 ,没有水，小种子不会发芽的。 阿姨在一边建议着。 张老师也为大家端来一盆水，拿来几个小杯子。 “我来帮你 浇点 水。“我用好小杯子再给你啊。 孩子们轮流给自己的小种 子浇着水。 大家都迫切希望自己的小种子能快点喝水，但是用来 浇水的小杯子数量 却不多。“排好队，等一等。“排好队很快就 能轮到的。“我棒你 浇水，把你的杯子给我吧。孩子们互相帮助给小花生种子
5、浇着水。 “你 的水浇太多了，倒掉一点吧。 “你浇点太少了，我再帮你加一点。 孩子们的帮助合作行为充分表达。每人一盆 ,大家都种好了，张老师细心的为孩子们准备了头 像标记， 在每个小花盆里插上孩子的照片，方便孩子识别和照顾。 这下自然角又 热闹起来。每天早上早来园的孩子都会第一时间去 看看小种子有没有发 芽，看看是不是需要浇水，浇完自己的还帮朋友的也浇点水 “X壬的孩子不会合作，他们都是自我为屮心，根本不会和 同伴一 起共同使用一样材料， 这些话经常在我们的耳边响起。 也许 X 班上期， 我们的孩子真的是这样， 不太会和同伴合作， 一 起游戏， 共同使用材料， 但是随着孩子年龄的增长， 随着我
6、们日常 教育过程屮的慢慢引导， 到了 X 班下期， 你会发现我们的孩子在 无意屮流露出和同伴合作的意识和行为。在种植花生的过程屮， 我们看到了孩子渐渐开展起来的合 作意识， 也许那只是简单的帮助的行为，但是关注到同伴，愿意帮 助别人不也是 我们对孩子培养的方向吗 ?善于捕捉孩子的无意行 为, 进行大大的引导教 育是我们老师需要做的，所以在种植过后， 我对在活动屮帮助他人、会 和同伴一起使用工具的孩子们大大表 扬，强化孩子们帮助他人的意识 , 与他人合作的意识。这样一来孩 子们就会主动参加到帮助、合作的行列 中，对自然角的关注也会 更多。小花生，给孩子带来的收获是大大的 , 在没有收获花生发芽
7、的喜悦 之前，我们的孩子已经收获了和同伴一起种植的快乐，收获 了帮助同伴 的快乐，收获了种植的经验，让我们与孩子一起在等 待中体会收获的快 乐。【篇二】今天的区域活动中，张雨萱和王博在认真的玩建构区，他们 都要 搭一个漂亮的花园， 但是由于材料比拟有限 , 所以他们在玩 的时候总会发 现少了一些可以操作的积木，于是王博只好问对方 要一些积木，但是问 着问着张雨萱也不愿意给对方了，因为自己 也越来越少了，感觉要完不 成了不能做出漂亮的花园了。看到张 雨萱不愿意给自己积木了，于是他 只好向我求救，对我说 : “老师， 她不肯给我积木，我搭不出好看的花园 了。张雨萱也抢着说 :“他 一直问我要，我自
8、己都搭不好了。说完把自己手屮的积木更加的 往自己身边推了一下。于是我说 你们搭的是什 么呢？他们异 口同声的说“花园， 那你们能不能合作呢 ?王博搭公园 的外面围 墙和一些玩的地方，张雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出 各 种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢？这 样 子就可以变成更大更好看的公园了呢。说完王博和张雨萱开 始合作起 来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园 , 张雨萱开心的 把自己做岀来的花朵装饰进去，一下子他们就完成 了，他们一起欣赏自 己的杰作，感觉特别的满意。在游戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也非 常的自 豪的给他们介绍了作品， 还
9、同时强调了他们是合作完成的 , 刚开始一直抢 积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成 了更好看的公园。平时我们也要多让小朋友合作，这样子小朋友在交往中才 能够更 加的有乐趣。【篇三】周五评五角星。我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就 能得到 五角星。很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不 能四 张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了， 她笑 嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢 ?潘佳怡“我长得可爱 , 我一时之间有点反响不过来， 不知道怎么评价了。 因为“长得可 爱 也确实是个优点，但很快我告诉她“长得可爱不能算，因为 长相 是爸爸妈妈给你的，不是
10、你自己努力以后得到的，请你想想 平时 有没有表现特别好的地方？ 她失望地坐了下去。小朋友会出现这样的答复我始料未及，我也有意识得开始 反思平常自己的或者是周围成人的言行。潘佳怡确实长得很可爱，大大的眼睛， 圆圆的脸 ,很多老师看见她都会忍不住捏捏她 圆圆的脸，然后说“恩，这 个可爱，大头大脑的。也许，这无形之 屮给了她一种心理暗示“长得 可爱老师就喜欢我，她也因为“长 得可爱而得到老师的很多特许， 比方吃点心的时候，如果桌上 多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基 本上就都由她来把多出来 的吃掉。因为当她忽闪着两只大眼睛用请求的 眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一 -种不劳而获的
11、 心理在她的心里蓬勃滋长。相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因为长得好而不是 某方 面表现特别好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对 她或者是别 的孩子来说都是不公平的。孩子的观察力比成人更敏 锐，她们对成人的 言行更敏感，时间久了，她们也会慢慢懂得利用 这种先天条件获取自己 想要的好处，到达自己的目的。这给做为 老师的我敲响了警钟。幼儿园中班教育笔记【精选三篇】幼儿园屮班教育笔记 (1)?梳头发?刘平是我们班的“小公主，不仅仅长得干净漂亮，并且聪 明懂 事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看 到她的头 发乱了我就给她梳梳 ,并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对
12、他的偏爱 ,总是跟我形影不离。这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过 她来 问：“你为什么不梳头发？ 宁宁说：“教师我是成心不梳的 , 让你给 我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要， 一时间我竟不知说什么好了我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩 子们 心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他 , 他却无 动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心 理的需求，不 至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和 小草都受到阳光的 温暖，我们做到了吗？幼儿园中班教育笔记 (2)?别插嘴，耐心听别人讲?常金涛小
13、朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人 头疼的 “毛病：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里 呱啦地讲个 不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本 听不清我的话。今日，我刚说：“小朋友喝水。 他便叫：“一组去 , 二组别 去。 可是全班小朋友并不听他的话 , 一齐涌向了杯子厨，见此情 景，我灵机一 动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金 涛小朋友来当小教 师。孩子们见状 , 都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成 了一团，金涛大声喊：“一 组去喝水。丝毫没有用处，我趁此机 会对他说：“你一个人的声音怎 样能比他们那么多人的声音大呢 ? 教师上课的时候你总是讲话， 别人还能 听得见吗
14、 ?他红着脸摇了 摇头。经过这件事后，他的“毛病好了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得 多。幼儿园中班教育笔记 (3 )?童心是与幼儿沟通的桥梁?作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有 一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是?喜羊 羊和灰 太狼?，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节 把小脸都争 红了，我也爱看动画片，象?猫和老鼠?，?金刚葫芦娃? 等，我都看 了不止一遍，动画片我每一天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰 太狼， 我走进去和他们一齐议论起来 ,开始他们一愣， 一个个惊慌 失措的看着我， 随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张 张可爱的小脸我可快乐 了，因为此时我明白 , 我和孩子们已经没有 了距离。一次范晨阳的妈妈对 我说：“我们范晨阳回家很快乐地 说 我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼， 我很喜欢我们教师。是的，我明白我与孩子 Z 间没有距离，是因为我有一颗童心 , 童心 是与幼儿沟通的桥梁。从那以后 , 我和孩子们的距离更近了， 心贴的更紧 了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子 Z 间的那座 童心桥吧！