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1、学弈的教学设计范文教学要求：1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点 ：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学课时：一课时教学用具：CAI课件、毛笔作品学弈一张教学过程 ：一、导课。1、简介文言文。知道
2、什么叫古文吗？古文也称文言文。（板书：古文文言文）古文与现在的白话文有很大区别，比如：我们今天要学的25课学弈，这个“弈”字就可以解释为名词围棋或动词下围棋）2、介绍学习文言文的方法。（板书：读、译、背）二、读通整体感悟文章大意。1、学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的.句子作上记号。2、检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。（出示纸抄课文CAI课件播放音乐）3、引导学生自悟读好文言文方法。（板书：放慢节奏）。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，听的人也
3、容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了个长音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。4、下面是教师示范拖音的读文。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。5、学生各自练习朗读。（要求学生按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。）6、检查朗读。（1）、指名读（谁敢站起来晃一晃啊？）（2）、重点知道读最后两句。（为是其智弗若与？曰：非然也。）7、说本古文的大概意思。（读了那么多遍古文你们
4、知道大概意思吗？）8、引导学生自悟译好文言文方法。（板书：对照注释）过渡：说得好，那老师为你们几个问题可以吗？“弈秋”是什么意思？你们是怎么知道的？瞧，聪明的你们不是自己悟出译文言文的方法了吗？为自己鼓掌吧！三、读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。1、指出古文中较难明白的字词进行对照翻译。2、小组合作学习，赢奖品。出示合作学习要求：学生下位，寻找合作伙伴，成立合作小组并选出组长进行合作学习。组长根据句子难易进行分句翻译。组长再将各小组成员学习成果汇总集，翻译整篇古文。）赢奖品的要求：（1）、组员选其中一句进行翻译，翻译得越通俗越明白的组获得奖品。（回答时按以下句式：我会翻译“*”一句古文
5、，整句古文翻译成“*”）（2）、组长翻译整篇古文，优秀组获得奖品。3、汇报小组学习情况，赢奖品。四、吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。（创设古文情境，让学生在演读达到熟读成诵，并在吟诵中明白做任何事情都应该专心致志的道理。）1、找一位学生扮演弈秋，两位同学扮演学下围棋的学生，老师扮演天鹅还有引读者，其他同学做被引读者，进行表演。（在最后引读部分，老师要重复：为是其智弗若与？曰：非然也。）2、与学生谈话中领悟故事蕴涵的道理。（板书：甲乙 专心致志 三心二意 ）3、通过演读，我们很快就熟悉了课文，那要背下课文，我们可以用什么方法？（板书：想象情景）五、作业。1、背诵学弈。2、到网上搜索有关成语故事进行学习，提高自己的语文综合素养。参考网址：板书设计 ：副板书： 25 学弈学古文（文言文）的方法： 甲 乙读：放慢节奏 专心致志 三心二意译：对照注释背：想象情景【学弈的教学设计范文】5