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1、初中课外文言文阅读试题及答案 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰:“何不言日食之余如月之初,”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】?建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年。?京师不见:京城里看不到那次日食的情况。 【文化常识】 ”及其他。自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”(或 “太后皇太后)指皇帝的母亲(周朝诸侯王的母亲也称“太后”)，皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医
2、”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】 1、解释:?诏?奇 2、翻译:?琼思其对而未知所况;?即以其言应诏 3、选择:“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的,?黄琼因此听说了这情况;?黄琼把这情况报告皇上;?黄琼把这情况让皇上听到。 1 4、理解:黄琬说的日食后的样子到底是怎样的, 【答案】 1、黄琬巧对 1.?皇帝命令;?认为与众不同2?黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清;?就按照黄琬说的回答3.?4.如初升的弯月。 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰:“童
3、子何来,”庄以实对。将军曰:“汝曾读书否,曾属对否,”庄曰:“对，小事耳，何难之有”将军曰:“能对几字,”庄曰:“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰:“即此间一局棋，便可对矣。”应声云:“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 粤中:今广东番禺市。?庄有恭:清朝人，官至刑部尚书。?神格: 【注释】?神条与气质。?曾属对否:曾经学过对对子吗,?厅事:指大堂。?火卒:军中伙夫。 【文化常识】 2 象棋。围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。“
4、象棋”一词最早出现在楚辞?招魂中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型:一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。 【思考与练习】 1、解释:?署 ?适 ?弈 ?对 ?夸 2、翻译: ?诸役以其幼而忽之; ?遽诘之曰; ?庄以实对; ?何难之有 【答案】 2.神童庄有恭 1(?官府?正巧?下棋?对“对子”?夸张、吹牛2.?差役们因为他年幼而忽视了他;?立刻问他道;?庄有恭用事实回答;?有什么难的呢 3 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，
5、谓植曰:“汝请人邪,”植跪曰:“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人,”时邺笔立成，可观。太祖甚异之。 【注释】?诗、论:指诗经和论语。?赋:古代的一种文体。?论:议论。?邺:古地名，在今河南境内。?铜雀台:曹操在太祖:指曹操。?邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有曹子建集。 【思考与练习】 1
6、、解释:?顾?悉?将 ?诸?援 2、翻译:善属文;?奈何请人;?太祖甚异之 3、理解:“可观”的意思是什么, 4、默写七步诗 4 【答案】 3.曹植聪慧 1(?只?都?带领?众?提、拿;2.?善于写文章;?为什么要请人,?曹操认为他很与众不同。3.值得一看，意为曹植写的辞赋相当有水平4.略。 4、鲍子难客 齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰:“天之于民厚矣殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰:“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之,且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为
7、蚊蚋生人、虎狼生肉者也” 祖:古人出远门设宴祭路神叫“祖”。 【注释】?田氏:齐国姓田的(贵族)。?繁:毓。?非相为而生:不是为了对方的生存而生存的。?蚋:一种吸血的小虫。?囋:叮咬。 【文化常识】 食客。春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。在食客 5 中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。 【思考与练习】 1、解释:?和?亦?并 ?类 2、翻译:?天之于民厚矣 ?不如君言 ?徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为。 【答案】 4.鲍子难客 1
8、(?附和?也?一同?相似2.?老天爷对百姓有恩德啊;?不像你所说的;?仅仅因为力量大小有别、智慧高下不同而互相制约。3.责难、驳斥。 5、曹绍夔捉“怪” 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋 6 钟，罄复作声。绍夔笑曰:“明日可设盛馔，当为除之。”僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。僧苦问其所以，绍夔云:“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 【注释】?罄:一种打击乐器。和尚用来作佛事。?术士:有法术的人。?斋钟:寺庙里开饭的钟。?律合:指频率相同。 【文言知识】
9、 说“彼”。“彼”有两个含义:一、指“那”、“那个”。上文“击彼此应”，意为敲击那个，这个就呼应。成语“此起彼伏”，意为这里起来，那边下去。二、指“他”、“他们”。成语“知彼知己，百战不殆”，意为了解他们(对方)也了解自己，那么一百次战斗也不会有危险。又，“纵彼不言，吾不愧于心乎”，意为纵然他(他们)不批评，我在心里能不感到惭愧吗, 【思考与练习】 1、解释:?已?善?俄?作 ?盛馔?冀?具?讫 2、翻译:?僧俱以告 ?当为除之 ?僧苦问其所以 7 【答案】 “怪” 5.曹绍夔捉1(?停?友好?一会儿?发出?丰盛的菜肴?希望?备办?完毕 2.?和尚一一地把事情告诉他;?可以替你俩除去这怪声音;
10、?和尚一一再追问他这是什么原因。 6、杨亿巧对 寇莱公在中书。与同事戏作对子:“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰:”眼中人是面前人。”一坐称为好对。 【注释】?寇莱公:即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。?中书:即中书省。寇准时任宰相。?杨大年:杨亿，当时的文学家。 【文化常识】 对“对子”。对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。如“黑”对“白”，“天”与“地”。“白萝卜”对“紫葡萄”，其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词，而“萝卜”又都是连绵词，所以这样对是合格的。若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行，与“葡萄因为一则“茶壶”不是连绵词，二则“茶壶”不能吃。
11、对好“对子”，有利于日后作诗填词中运用对偶句。如文天祥在过零丁洋 8 诗中说:“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里吧零丁。”这对偶句写得极好。对“对子”现在还有用，如写春联、鉴赏楹联等。 【思考与练习】 1、解释:?为?应声 2、翻译:会杨大年适来白事 3、理解:杨大年对的对子好在哪里, 【答案】 6.杨亿巧对 1(?是?紧接着(对方)刚停的话音2.适逢杨大年正好来报告事情 3.?对得工整;?通俗形象。 7、解缙敏对 解缙尝从游内苑。上登桥，问缙:“当作何语,”对曰:“此谓一步一登高。”上下桥，问曰:“此又作何语,”对曰:“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰:“卿知宫中夜来有喜乎,可作一诗。”
12、缙方吟曰:“君王昨夜降金龙。”上遽曰:“是女儿。”即应曰:“化作嫦娥下九重。”上曰:“已死矣。”又曰:“料是世间留不住。”上曰:“已投之水矣。”又曰:“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗，深叹其敏。 9 【注释】?解缙:明朝人。?内苑:御花园。?上:指明成祖朱棣。 【文言知识】 说“卿”。“卿”本是古代高级长官及爵位的称谓。西周、春秋时天子及诸侯下属”，如“卿大夫”(“卿”与“大夫”)。战国时作为爵位的称谓，有的高级长官均称“卿上卿、亚卿等。另外，它也是君对臣、长辈对晚辈的称谓。上文“卿知宫中夜来有喜乎”中的“卿”，就是明成祖对解缙的称谓，相当于“您”。“卿卿”是夫妻间的爱称，有时也用
13、在朋友之间。红楼梦第五回:“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”其中“卿卿”(即“你”)指王熙凤，含有嘲弄之味。 【思考与练习】 1、解释:?对?说 ?方?遽?应 ?既?敏 2、翻译:上本欲诡言以困之。 3、理解:“降金龙”的意思是 【答案】 7.解缙敏对 10 回答?同“悦”?正当?立刻?回答?已经?思维敏捷2.皇上本想用假话 1(?来刁难解缙。3.生儿子。 8、承宫樵薪苦学 承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明春秋经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。 【注释
14、】?承宫:东汉人。?琅邪:古郡名，在今山东境内。?门下生:指学舍里的学生。?樵薪:砍柴。?执苦:干苦活。 【文言知识】 说“经”。“经”在古文中往往特指儒家经典著作。上文“乡里徐子盛明春秋经”中的“经”，也指春秋。春秋是孔子编写的一部鲁国的编年史。孔子教育学生，以诗、书、礼、易、春秋为基本教材，世称“五经”。之后，儒家学派的人又以论语、孟子、大学、中庸(俗称“四书”)作为经典必读书。所以后代有了“四书”、“五经”之说。 【思考与练习】 1、解释:?孤?明?庐?笞 2、翻译:?猪主怪其不还，行求索。 11 【答案】 8(承宫樵薪苦学 1(?年幼失去父亲?精通?屋，此指书舍?用竹鞭打2.猪的主人对
15、承宫没回家感到奇怪，一路上寻找。 9、桓荣勤学不倦 桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息，元卿嗤荣曰:“但自苦气力，何时复施用乎,”荣笑而不应。及为太常，元卿吧曰:“我农家子，岂意学之为利若是哉” 桓荣:东汉人。?仓卒:匆忙，此指社会动乱。?太常:职官名称， 【注释】?负责祭祀礼乐及选拔人才。 【文言知识】 说“岂”。“岂”有两个常用义项:一、指“哪里”，表疑问。上文“岂意学之为利若是哉”，意为哪里知道学习的好处能像这样啊“岂敢”即哪敢。二、指“难道”，表反诘。如“岂吾不若人”，意为难道我不如别人, 【思考与练习】 1、解释:?初?厄?嗤?应?及 12 2、翻译:?而荣讲诵不息 ?但
16、自苦气力，何时复施用乎, 【答案】 9(桓荣勤学不倦 1(?早年?穷困?讥笑?回答?等到2.?然而桓荣学习不停;?只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用得上它呢, 10、宋太宗学书 太宗朝有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰:“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 【注释】?太宗朝:指宋太宗赵光义执政时期。?听政:处理政务。?内侍:此指太监。?规:勉励。?益:得益。 【文化常识】 “翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛笔，引申为诗文。“翰林”照字面讲，
17、是诗文高手集中的地方，后成了专有名词。古代在科举考试中，凡优秀者，皇帝除直接任命一部分进士担任某种官职外，把所有人均投入翰林院。“翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著 13 曾为“侍书翰林”，意为他在翰林院做“侍书”即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的，他们的工作是草拟诏书，编撰史籍，校对文史，为皇帝讲文论道，等等。 【思考与练习】 1、解释:?善?刻意?临 ?或?遽?绝 2、翻译:?数遣内侍持书示著 ?又以问著 ?书固佳矣 3、上文“学右军书”中的“右军”是指 【答案】 10(宋太宗学书 1(?好?专心?临摹?有人?立刻?极2.?多次派太监拿了写的给王
18、著看?又拿了写的问王著(好不好)?(书法)本已经很好了。3.王羲之。 11、崔景偁拜师 14 余始识景偁于京师，与为友，景偁以兄事余。既数岁，已而北面承贽，请为弟子。余愧谢，不获。且曰:“偁之从先生，非发策决科之谓也。先生不为世俗之文，又不为世俗之人，某则愿庶几焉。 【注释】?余:指 【文言知识】 名词作壮语用。在汉语中名词是不能直接用来修饰动词的，但上文“以史事余”中的“兄”，它属名词，直接修饰动词“事”，这“兄”就是名词作状语用(或称之名词活用为副词)。这句话的意思是崔景偁用对待兄长的态度侍奉我。又，狼:“一狼犬坐于前。”“犬坐”要理解为像狗一样坐着，“犬”也是名词作状语用。又，“车载之而
19、行”，意为用车载着他前往，“车”同样是名词作状语。 【思考与练习】 1、解释:?既?弟子?从 2、翻译:?余愧谢，不获 ?某则愿庶几焉 3、上文有四个“为”，请依次作解释:? ? 15 【答案】 11(催景俘拜师 1(?已经?学生?追随2.?我惭愧地拒绝，但对方不同意?我的愿望有希望实现了。3.?作为?成为?写?做 12、为人大须学问 唐太宗谓房玄龄曰:“为人大须学问。朕向为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书16 【思考与练习】 1、解释:?向?暇?比?四海 2、翻译:?躬亲戎事?不徒言也?却思少小时行事，大觉
20、非也 3、唐太宗认为不读书的后果是什么,请用原文回答。 【答案】 12(为人大须学问 1(?早先?空闲?近?全国2.?亲自参加战争?不是空话?回想年轻时做的事，感到很多做错了。3.莅事惟烦。 13、读书五失 清袁文清尝云:“予少时读书有五失:泛观而无所择，其失博而寡要;好古人言行，意常退缩而不敢望，其失懦而无立;纂录故实，一未终而更端，其失劳而无功;闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高;喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也” 【注释】?纂录:摘录。 【文言知识】 句末语气词常表达各种感情，有时表疑问，有时表感叹，有时表警告，有时表呼吁。常见的句末语气词如“矣”、“也”、“耳”、“邪
21、”、“乎”、“夫”等。一般情况下用一个语气词，有时却两个甚至三个连用。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”，是三个语气词 17 连用，其实只表达一个“了”的意思。又“人已去焉矣”，“焉矣”也只是“了”的意思。又“室中无人也矣”，“也矣”同样只表示“了”。 【思考与练习】1、解释:?择?望?懦?立?功?长?辄 2、理解:?上文“纂录故实”中的“故实”，应理解为 ?“一未终而更端”中的“更端”，应解释为?“未能蓄其本”中的“本”，是指 【答案】 13(读书五失 1(?选择?向往?软弱?确立(自己的信念)?效果?优点?往往 2.?往事?换个开头?基础。 14、颜回好学 颜回年二十九，发尽白，蚤死
22、。孔子哭之恸，曰:“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学,”孔子对曰:“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注释】?蚤:同“早”。?鲁哀公:鲁国国君。 18 【启发与借鉴】 不迁怒，不贰过。在三千弟子中，孔子最喜欢的学生是颜回，不仅因为他好学不倦，始终努力实践孔子的理想，还因为他有“有迁怒，不贰过”的修养。“不迁怒”意为不把自己的怒气发到别人头上;“不贰过”是指不重复犯错误。人难免要犯错误，但决不能重复犯错误。比如说谎骗了父母或老师，但经指出后就要坚决改正，决不能再犯。如果再犯，就是“贰过”，就是明知故犯。再如玩电脑游戏玩过了头，结果耽误了功课，学习成绩下降。
23、这种情况发生后一定要吸取教训，以后绝不再把大量的时间花在玩游戏上。要做到“不贰过”，首先要总结教训，其次要有改正错误的决心。没有这两点，错误会一犯再犯。 【思考与练习】 1、解释:?恸?对?亡 2、翻译:?门人益亲?弟子孰为好学, 【答案】 14(颜回好学 1(?极悲伤?回答?同“无”2.?学生更加亲近(我)?(你的)学生中谁是最爱好学习的, 15、张孝基仁爱 19 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰:“汝能灌园乎,”答曰:“如得灌园以就食，甚幸”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰:“汝
24、能管库乎,”答曰:“得灌园，已出望外，况管库乎,又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。 【注释】?许昌:古地名，在今河南境20 【答案】 15.张孝基仁爱 1.?不成材?将?同情的样子?渐渐地?感到奇怪?很?慢慢地 2.?他的儿子在路上乞食?就把他父亲所委托的财产归还给他。3.靠近;靠近当地获得原材料。 【课文翻译】 15.张孝基仁爱 许昌的士人张孝基，娶了同里的富人的女儿为妻。富人只有一个儿子，不贤能，富人痛斥并驱逐了他。富人病得快死时，将家财都给了张孝基。孝基按礼仪为他料理了后事。很久以后，富人的儿子在路上乞讨，张孝基看到他，
25、同情的说:“你会浇园吗,”富人的儿子回答:“如果凭浇园能有吃的，我就非常幸运了。”张孝基让他浇园。富人的儿子能够凭自己的力量，孝基很奇怪，又对他说:“你能管仓库么,”回答说:“能够浇灌田园，已经喜出望外了，何况管理仓库呢,我更加幸运了。”孝基让他掌管仓库。富人的儿子非常谨慎驯服，没有过失。孝基慢慢观察他，知道他改过自新，不再像以前一样，于是将他父亲的财产都归还给他了。 21 16、陈实与“梁上君子” 陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。实阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰:“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰:“孰也,”实指梁上盗曰:
26、“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪。实徐谕之曰:“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 【注释】?归:承认【文言知识】 盗与贼。现代汉语中，盗指强盗，贼指小偷，而文言中恰恰与此相反:盗多指小偷，贼多指强盗。上文“盗夜入其室”、“盗大惊”中的两个“盗”，均指小偷;“无复盗者”中的“盗”指偷窃。 【思考与练习】 1、解释:?栖?阴?夫?斯?孰?徐?谕?省 （1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一?一 2、翻译:?时岁饥民馁?正色训之 2.正弦：3、理解:“梁上君子”现已成成语。它是指 3、思想教育，转化观念端正
27、学习态度。22 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。【答案】 经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.16(陈实与“梁上君子” 化简后即为： 这就是抛物线与x轴的两交点之间的距离公式。1(?躲?暗中?句首助词，无义?这(地步)?谁?慢慢地?教育?反省?弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)当时荒年百姓饥饿
28、(饥，荒年)?严肃地教育子孙。3.小俞。 整个2.?(二)教学难点【课文翻译】 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。16.陈实与“梁上君子” 陈实，是东汉人，为人仁厚慈爱。有一年闹饥荒，有一个偷盗的人进入他的屋子，在梁上等候。陈实暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的儿子(孙子)起来，严肃地训斥他说:“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是恶的，只是习惯了成为习性，于是就成了这样子。”儿子(孙子)说:“成了谁,”陈实指着梁上的盗贼说:“就是那梁上的君子。”盗贼大惊，自己跳下地，磕头赔罪。陈实告诫他说:“看你的形貌，不像大恶之人，应该反省自己为好。”看他好像很穷，于是命人给了他二匹绢。从此县中没有偷盗的人了。 4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。23