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1、六年级语文第十一册（第三单元）同步练习题第三单元综合练习温故知新1、看拼音写词语g 电由 bao yu n ku 1 w u dao m 京 y u l u()()()()()y i sh i bao qi m g sh e s i p o li u z cu()()()()()2、写出两句有关诚信的格言3、下面一段话，共有 4处错误，请在原句上改正。一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去5、下面的句子
2、采用了什么描写方法？将序号填入括号内。A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 （）她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？”（）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（）含英咀华他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫
3、民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这 准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌 前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小 声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一 段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小
4、道格拉斯却 有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给 予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能, 给予别人。1 .给第四自然段加上标点符号。2 .在括号里填上恰当的关联词。3 .给短文分段，用“ ”在原文中标出，并写出第二段段意。4 .为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？5 、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是6 、假如给你一个同样的主题一一我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么?三思而行学习这一单元的课文，我感受到了 ,还学到了一些写作方法： 附雕细琢一环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。