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1、2009年初中物理学业考试复习建议秭归县教育科研信息中心王国龙2009年宜昌市中考改革方案早已出台，中考改革的目标是坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于高中阶段学校选拔合格的新生。这次参加宜昌市初中物理学业考试评价研讨会时，市教研中心物理教研员熊春玲老师在大会上对2009年的中考方案进行了解读，物理学科2009年的中考其方法与题型结构、分数结构、难度结构均保持不变，分布在0.30.85之间。总体难度
2、控制在0.65。易、中、难约为6:3:1。卷面设计10个版面，其中试题4个版面，答卷6个版面（网上阅卷设计），考试内容为课程标准所要求的内容：在三大主题中物质占15%、运动与相互作用占45%、能量占40%。2009年中考仍坚持两个不变，坚持统一的指挥棒不变，（等级调整就是为了更加符合这两个不变）坚持学科思想不变。（学科理念、原则、能力目标等都不变）熊老师对我们的复习提出了很好的建议，希望各位教师认真学习，加强研究，领会其精神实质，在复习教学中认真加以落实。一、 抓好基础，提高合格率。什么是基础，怎样考？基础它包括基本常识、基本现象、基本规律、基本技能。它是提高合格率的题目，但它们是不能单靠死记
3、硬背来完成答题的。抓好基础不等于就是抓好知识部分，也不等于只是抓好选择题和填空题的教学。复习时应该化繁为简，从大处着手，小处着眼。帮助学生理清复习思路。使学生通过自己看书和理解，将知识按一定的方式串联起来，形成一定的知识结构。二、 注重将基础知识与实际情景联系起来，提高学生的应用能力。要提高学生的应用能力，关键在于对基础知识的真正理解，遇到具体问题时可联想到形成这一知识时的情景。如学生知道什么是液化，知道液化时要吸热，但是就是不知道雾是液化现象，其原因是什么？试问在建立液化概念时，老师是不是抓住了三个方面的难点来帮助学生理解液化的，一是水是液态，主要有哪些形式？在哪些地方见过？二是哪里的水蒸汽
4、变成这些形式的水的？三是水蒸汽变成这些形式的水需要什么条件？在建立液化概念时，老师突破了这几个难点，学生对雾的形成、霜的形成、以及各种物态之间的变化就不会感到难，如果只知道物质由一种状态变为另一种状态时需要吸热或放热。遇到具体问题时就不能回答了。三、 注重将基本规律与实验探究过程联系起来。培养学生的理解能力物理的基本规律大都是以实验探究得出来的，只有学生亲自参与了实验，通过实验现象的理解所得到的结论才能记忆牢固。如2008年中考题，根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是：A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越大。B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大，C.导体的电阻与电压成正比，与
5、电流成反比，D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大。欧姆定律的实验过程是：先将一个定价值电阻接入电路，测量并记录几组电压与电流值，再换用另一个不同阻值的电阻，测量并记录几组电流与电压值，画出每个电阻的电压与电流的关系图象。分析图像，得出的第一个结论是：电流与电压的关系：电压越高，电流越大，比值不变（电阻不变）得到的第二个结论是：电压一定时，电流与电阻成反比。要帮助学生在头脑中建立规律的形成过程，是提高理解能力的重要途径。四、 注重对过程的体验和方法的感悟，提高学生的实验探究能力（1） 书上的实验要让学生真做。（2） 书上的实验现象要让学生认真观察和分析。（3） 把握实验的各个环节，
6、切实提高学生的各种能力（4） 引导学生把握猜想和设计实验的方法，切实提高学生猜想和设计实验的能力。设计实验：包括控制哪些量；观察哪些量；改变哪些量；记录哪些量。猜想包括一是根据已有的知识进行猜想；二是根据事实进行猜想，所有的猜想一定要有猜想的理由，或根据事实或根据学习过的知识。如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则例如：小飞同学在周日骑自行车郊游，当他碰到一个较陡的上坡时，不是直接沿直线骑上坡，而是走S形路线骑上坡，那么沿直线骑上坡与走S形路线骑上坡，哪种省力呢？（1）（2） 一年级下册数学教学工作计划请你作出猜想，并说明猜想的理由。（3） 设计实验验证你的猜想，要求写出实验方法。这里的猜想
7、就要根据学过的斜面知识。高度相同时，斜面越长越省力的道理来进行。五、六、 2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。注重综合应用知识解决实际问题，学会跨越章节联系知识。推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.课标的体系和结构都注重了根据一定的主题将有关的知识联系起来。如物质的属性，包括：弹性；磁性；导电性；熔点；密度等。能量主题，课标要求学生用能量转化的角度去看待各种物理现象，学生应该搞清楚各种能之间的转化，以及转化时的效率
8、问题。初中物理知识相互之间的联系不是十分紧密，就知识本身而言，相互之间的跨越性不大，但在实验问题中，相互间的联系涉及到了的一定要让学生能应用。六、加强说理题和计算题的训练与提高。tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；计算题与说理题是中考中必不可少的题型。也是每年中考中体现区分度的两种题型。在历年的中考中，计算题与说理题是我县失分较大的内容。加强说理题与计算题的训练，是中考复习的重点内容。根据中考中对计算题的评分要求，平时就要这样来训练。解答所有的计算题必须先写公式再代入数据，公式正确计算结果不正确的扣1分，（计算结果包括数据和单位），并且不连续扣分，没有写公式只
9、有计算数据的不能得分。物理必须符合物理学科的特点，它不是数学计算，必须按照物理计算的要求。七、加强物理与社会热点的联系。tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。从生活走向物理，从物理走向社会，这是新课程标准的基本理念之一，也是我市近些年来中考命题的热门话题。分析近几年的中考题，如关于三峡大坝问题、汶川地震问题、08年的雪灾问题、08奥运问题、新能源开发与利用问题、航天问题等等。每年都要涉及一些内容。复习中就要有意识地加强这些知识的渗透。总之。复习时间必定有限，研究中考要求，把握复习原则，提高复习效率是抓好复习的关键，是我们每位教师责任。3.确定二次函数的表达式：（待定系数法）一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。 2009年4月(2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.