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1、夜色教学设计一、教材分析夜色部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣 的儿歌。儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸 出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。从此“我”不再怕黑。儿歌共分两个小 节。第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了 “我”是多么怕黑，孩子们很 容易产生共鸣。第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下,“我” 战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。语言活泼，通俗易懂，充满童趣。 柯岩的夜色正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤 孩子们亲近自然，热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。 学生
2、通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、设计理念本文设计根据低年级学生的年龄特征，注重联系学生的生活实际和内心世 界，着力于图文结合，以读为本，激发想象，使学生入情入境，在读中识字，读 中生情，读中感悟，从而受到情感熏陶，获得启迪，培养了学生的朗读能力和想 象能力，提高了学生的语文素养和人文素养。新课标指出：“学生是语文学习的 主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整 个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导 者。在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。 我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让
3、他们发现夜色的美，激 发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。在 教学过程中，我注重以自主、合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提 高学习能力、创新能力和想象能力。让学生积极地思考，主动去探索。三、教学目标（）知识与能力1 .复习生字、词语。2 .正确，流利地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个 勇敢的孩子。（二）过程与方法1 .创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。2 .图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓 励个性化的想象。3 .利用轻柔的音乐、
4、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的 氛围中师生交流感受，走进“夜色”。（三）情感、态度与价值观1 .针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品 质。2 .进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。四、教学重点正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、教学难点理解课文，培养学生勇敢的品质。六、教学手段采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。七、教学课时：第二课时八、教学过程（一）情境创设，复习导入1 .同学们，今天我们来继续学习夜色这篇课文，在学之前让我们一起听一首 既熟悉乂好听的歌曲小星星好吗？一一出示动画视频【设计意图】根据低
5、年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学 生的注意力集中到课堂上，乂可有效地将所学内容有机地联系起来。同时一年 级学生活泼好动，对动画、色彩很敏感，可通过多媒体课件把学生带进轻松愉 快的氛围中去，很好地激发学生的学习兴趣，也为学习课文做好铺垫。2 .你们喜欢这首歌吗？这里的星空美不美？那老师想知道你们眼中的夜色是什 么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。【设计意图】将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习 兴趣，自然地引出对课文的学习。3 .板书课题：夜色齐读。4 .摘苹果：老师来考考大家，小组内检查生字，谁全认
6、对了，就是“识字大王”。【设计意图】把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分 调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。一）理腑琛又;一揖二朗铁听录音朗读儿歌，然后采取自由读、同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式。问题：你读懂了什么？【设计意图】通过不同形式的读，使学生在读中感悟，在感悟后有感情朗读。 录音范读，小老师谈感受这一环节，目的是让学生明白有感情朗读的方法，同 时也能提高学生朗读的兴趣。（学生听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：怕黑一 一不怕黑。）体会“我”的心情变化。【设计意图】“你读懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新 课程理
7、念。教师对学生注重了方法的传授，努力使学生学会学习。尊重学生的 意愿，使孩子们真正成为学习的主人。学习第一小节1 .让学生根据思考题自由读第一节。2 .指名回答，引出课文的第一节。问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用“一一”画出课文里的句子。（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳”a）指名读。b）指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）3【设计意图】抓住关键词句，理解人物内心的情感，感受“我”的胆小怕事。 教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分 的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。C）拓展：用一就练习说话。d）小组讨论：“心就乱跳”
8、的“我”这时会想些什么呢？【设计意图】让学生在自主、合作、探究下学习，体现新课标的理念。学习第二小节1 .指名女生读。2 .出示：小朋友这么害怕，他爸爸乂是怎么做的？用“”画出来。3 .想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。4 .指导朗读：读出无可奈何乂想撒娇的语气。5 .和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。6 .教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？7 .指导朗读，要读出惊讶而乂欣喜的语气。指名读，评议。（拟人句）8 .小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景
9、？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）9 .课件播放“美丽的夜景”图片一一家乡夜色。【设计意图】从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察 大自然，亲近大自然。通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相 结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。10 .师：这里的夜色美不美？ “我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色， 从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 ） 引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光 下静静地睡着了，好像还做了个美梦
10、呢！【设计意图】利用文本空白，引导学生个性化“补白”，培养了学生的想象能 力和创造能力。n.指导朗读，读出自信、骄傲而乂高兴的语气。指名读，评议。12.过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇 敢了。（三）总结全文，拓展延伸1 .说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子？【设计意图】说话训练培养了学生的语言表达能力。2 .小结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇 敢地去发现，去观察，去克服困难。【设计意图】总结全文，渗透了道德教育，引导学生树立正确的人生观。（四）联系实际，想象写话1 .学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到
11、什么？练习用书上的句式 写话，进一步体会夜晚的美丽。如：再黑再黑的夜晚，我也能看见2 .指名反馈。【设计意图】让学生联系生活实际进行写话训练，培养学生观察自然，亲近自然, 热爱生活，培养勇敢的良好品质。同时拓展学生的写话能力，丰富学生的知识。（五）布置作业，延伸课外1 .选择一个晚上和爸爸、妈妈出去散步，看看夜色是怎样的，然后和同学说一说 感受。2 .画一幅美丽的夜景图。【设计意图】调动多种感官，从小培养学生搜集整理知识的良好习惯，由 课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。九、板书设计9夜色从前以后小花小草（简笔画）【设计意图】这一环节的设计，可以帮助学生理解课文内容，知道“我”的 心情变化历程。突出重点，突破难点，感受夜色的美，引导学生亲近自然， 热爱生活，在生活中做个勇敢的人。5