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1、7 我不是最弱小的（第一课时）教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解“我不是最弱小的”的含义。学习目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4、加强词语积累运用的习惯。学习重点：1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。学习难点：从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。课前准备：生字卡、积累词语的小黑板教学过程与方法：导入揭题：可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的
2、书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。二、明确学习目标三、引导学生自学，让学生充分展示自我1、出示自学要求：（1）、自读课文，借助拼音，认读生字。（2）、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。（3）、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？2、学生自学，教师巡视指导：（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记
3、后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。3、检查学习效果：（1）、如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个） （2）、 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。四、当堂训练：1、 和同桌互读课文，相互打星评价。 2 、听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3 、提出自己还有什么问题不明白。五、反思小结： 自信是人生的动力，有自信和没自信有什么区别？板书设计：森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻