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游漓江教学设计范文一、导入新课人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序学生默读课文，通过、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。三、检查自学情况1.指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.说说课文的主要内容，课文描写的顺序。3.提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。四、重点讨论1.课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？2.漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？五、指导有感情地朗读课文通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。六、拓展延伸1.在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。2.阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。七、教师小结【游漓江教学设计范文】2