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1、狮子和兔子教学设计范文教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。4.通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教 法：情境朗读法、交流讨论法学 法：认一认、读一读、写一写课前准备：课件
2、、汉之星教学平台教学过程：一、直接导入，揭示课题。（2分钟）这节课老师带领大家去动物王国认识两位新朋友，看看是谁？（出示狮子、兔子图）板书课题（狮是左右结构，兔的最后一点不能忘）齐读课题。二、初读课文，识记词语。（8分钟）1.学生自由朗读课文。（请同学们打开书第68页，自己读一读。）要求：（1）读准字音，读通句子。（2）遇到不认识的生字，用我们学过的识字方法来解决。2.出示词语：（同学们读得非常认真，相信课文中的词语也一定难不倒你们。）叮咬 讨厌 提醒 解决 脾气笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒（1）齐读（2）游戏认读老师给大家带来一个魔术，谁能大声地读出这些词语，它就会变，谁先来？师小结
3、：同学们真棒，老师为你们点赞。三、随文识字，理解感悟。（24分钟）（一）学习第一自然段。1.过渡：词语会认了，那老师再来考考大家：想一想：这是一只怎样的狮子？文中哪句话告诉了我们？师小结：这只狮子不仅力气大，脾气也很大（师板书）看，他都不把谁放在眼里？（豹子、大象）2.指导朗读：（1）谁来读读这句话？让我看到一只骄傲的狮子。（2）如果在读的时候能够加上动作和表情就更好了。（齐读）。（二）学习第二自然段，随文识记“咬”字，理解词语“又疼又痒”。1.过渡：就是这只力气大，脾气也很大的狮子，一天，它在草丛中晒太阳，突然发生了一件麻烦事，是什么呢？2.同学们看这个“咬”字是本课要求会写的生字，你是怎么
4、记住它的？汉之星编码是什么？会给它组词吗？3.指导朗读：（1）你们什么时候感到过又疼又痒？（谁有过这样的经历？）（2）红蚂蚁爬到狮子身上的每一个角落，咬得它浑身是包，狮子难受吗？就带着这种感受读一读。（指名读、齐读）（三）学习第三自然段，理解“筋疲力尽”并运用。1.红蚂蚁咬的狮子又疼又痒，狮子多想给它赶走呀！提问：狮子用了什么办法赶走红蚂蚁呢？请同学们默读课文的第三自然段，边读边把描写狮子动作的词圈出来。2.狮子刚才还在晒太阳呢，这会儿它立即从草丛中跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，大家想一想，它会对红蚂蚁吼些什么？（指名说）3.指导朗读：（1）狮子发了这么大的脾气，可见他这会儿被红蚂蚁咬得真是难受
5、呀！（指名读）（2）狮子多难受呀！多想把他赶走呀！（男生读）（3）狮子被红蚂蚁咬得浑身都起包了。（女生读）（4）现在我们一起来读，边读边带上动作。（全体起立）4.狮子又是跳，又是吼，又是翻滚，经过这么一番折腾，它已经累得筋疲力尽。（1）筋疲力尽是什么意思？（运用汉之星查询功能查一查）（2）你们什么时候感到过筋疲力尽？（3）狮子浑身软绵绵的，一点力气也没有，谁愿意来读读这句话？（4）谁还是一点力气也没有的狮子？（指名读）（四）学习第四、五自然段，随文识记“讨、厌”，理解“恼羞成怒”。1.狮子尽管力气大，脾气也很大，可是它最终把红蚂蚁赶走了吗？（板书：赶不走）2.正在这时，狮子耳边传来了一阵笑声，
6、原来，这一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么？3.这只狮子已经被红蚂蚁咬的难受死了，听到这样的笑声，马上变得恼羞成怒。（1）恼羞成怒是什么意思？（运用汉之星查询功能查一查）4.指导朗读：（1）狮子是怎样对兔子发怒的？（指名读）（2）谁还是更发怒的狮子？（指名读）（3）狮子多么愤怒呀！它把所有的气都撒在兔子身上。（男生读）（4）狮子被红蚂蚁咬的又疼又痒，可是怎么也赶不走红蚂蚁，它心里烦恼极了，狮子恼羞成怒。（女生读）5.红蚂蚁可真讨厌啊！这里还有一个词：讨厌，你是怎么记住它们的？编码是什么？会组词吗？6.这个词回到句子中我们再来读一读。全体起立，带上动作表演（五）学习第六
7、七八自然段，运用汉之星指导书写“醒、解、决”。1.这时，兔子又是怎么说的？怎么提醒他的？2.同学们看这个提醒的“醒”字你会写吗？我们和汉之星老师一起写一写（书空笔顺）写的时候要注意什么？（师范写）会给它组词吗？（打开汉之星教学平台）学生书写，把“醒”字写两遍。3.兔子的办法管用吗？你从哪个词看出这个办法很管用？（立即）4.这时，兔子在岸上说什么？他想让狮子明白什么？光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想（ ），必须（ ）。5.同学们，我们想要写好字也要动脑筋。(出示： 解 决)你是怎么记住它们的？哪个字你自己能掌握？结构、部首、编码是什么？“解”在写的时候要注意什么？“决”字的右边你是怎么认识的？老师示范写“解”字，学生每个字书写两遍。四、读一读，演一演。（5分钟）同学们真厉害，生字会写了，相信课文一定读得更好。1.分角色朗读。男生当狮子，女生当兔子，找一名学生读旁白。2.请两名学生表演课文第58段。五、师小结。(1分钟)这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋，希望咱们班的孩子也都做一个爱动脑筋的好孩子。板书设计：狮子和兔子力气大赶不走脾气【狮子和兔子教学设计范文】7