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1、玲玲的画优秀的教学设计范文【学习目标】、认识“玲、祥”等个生字，会写“叭、玲”等个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入、谈话激趣： 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本页。（教师板书课题：玲玲的画） 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字、自由读课文，
2、边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。、合作学习： 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 四人小组讨论识记这些生字。 全班交流。三、整体感知、初步了解、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？、推荐的组员再次读课文，纠正读音。、交流：课文写了一件什么事？、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话
3、说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。、学生练写。、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思
4、维、朗读感悟、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？、解决问题： 学生自由读课文，画出有关句子。 交流，并读出相关的句子。 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随学生回答完成板书：动脑筋。
5、、教师进行朗读指导，要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？教师鼓励学生大胆地、充分地说。、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【玲玲的画优秀的教学设计范文】6