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1、高中语文 2-3-1都江堰同步练习 新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏2-3-1都江堰 一、课内双基 1(下列加点的字注音全对的一项是( ) A(劲(jn)厉 惊悸(j) 濡(r)养 (B(颓壁残垣(hun) 邈(mio)远 突兀(w) (C(庇(b)护 修缮(shn) 炫(xun)耀 (D(遴(ln)选 浚(jn)理 圭臬(ni) (【答案】 C(A.劲:jn，B.垣:yun，D.遴:ln) 2(下列没有错别字的一项是( ) A(零售 不吝赐教 出类拔萃 鞠躬尽瘁，死而后已 B(家俱 百废具兴 口蜜腹剑 明枪易躲，暗箭难防 C(简炼 百练成钢 适逢其会 东隅已失，桑榆非晚 D(磨砺 再接再励
2、秉公执法 江山易改，禀性难移 【答案】 A(B.“家俱”应作“家具”，“百废具兴”应作“百废俱兴”，C.“百练成纲”应作“百炼成钢”，D.“再接再励”应作“再接再厉”，“禀性难改”应作“秉性难改”。) 3(下列词语解释不正确的一项是( ) A(屏障(遮挡) 邈远(遥远) 庇护(袒护;保护) B(濡养(滋润抚养) 炫耀(夸耀) 充斥(充满) C(众目睽睽(大家的眼睛都注视着) 遴选(挑选) 浚理(疏通治理) D(圭臬(比喻标准或法度) 怦然心动(形容心动) 衮衮诸公(各位高官) 【答案】 A(A.屏障:像屏风那样遮挡着的东西) 4(下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) A(全文共由三部分组
3、成:第一部分将都江堰与长城进行对比，第二部分描绘都江堰的壮观图景，第三部分表现为民造福的李冰父子形象。 B(首先，文章表现了作者对人文景观的独特思考。“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”文章以这样出人意料的新锐观点拉开了序幕，也奠定了全文写景抒情的基调。“我以为”三字说明这仅仅是作者自己的看法，和传统观点大相径庭，所以只能认为是一家之言，未必正确。 C(文章认为:长城占据了辽阔的空间，都江堰占据了邈远的时间;长城的社会功用已经废弃，都江堰为老百姓输送清流的功能绵延至今;长城追求夸饰和炫耀，都江堰毫无所求只知奉献;长城讲排场，都江堰求低调等等。通过对两者进行多侧面、多层次
4、的对比，作者毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意。 D(文章推物及人，由对都江堰的关注自然推进到对工程建造者李冰形象的描写。作者通过对李冰“以使命为学校”、以实际为基点、质朴务实、无私奉献、“大智”“大巧”的形象和性格的描写，高度赞扬了李冰的伟大精魂。 【答案】 B 5(下面对文章语言特色的分析，不正确的一项是( ) A(作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言，如“野山荒漠”“颓壁残垣”“濡养”“卑处一隅”“心魄俱夺”等词语，或改造熟语，或创造新词，体现了作者“语不惊人死不休”的艺术匠心。 B(作者偏爱运用“四字词语”，使文章读来很有气势。 C(文章多次使用了比喻手法。如以
5、“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流，这些比喻手法的使用都使得文章生动形象。 D(除使用了很多比喻手法以外，文章也使用了拟人的修辞手法，使语言更加生动，如说都江堰“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献”，就是拟人。 【答案】 D(例句是比喻，不是拟人) 二、语段精读 阅读文章第一部分，回答下面的问题: 6(文章第一部分作者的总观点是什么,作者从哪些角度对都江堰和长城进行了比较, _ 【答案】 文章开宗明义，第一句就亮出作者对这两个中国历史上恢弘建筑的态度。文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比:(1)都江堰的修建时间早于长城;(2)都江堰的功用绵延至今
6、，而长城的社会功用已经废弃;(3)都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格等待修缮。 阅读文章第三部分，完成7,9题。 7(文章第三部分作者对李冰的评价是什么, _ 【答案】 李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。因为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料，只留下一座至今仍造福四方的水坝，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。 8(文章除了对都江堰和修建者李冰进行评价和思考之外，还对现实进行了怎样的思考, _ 【答案】 作者盛赞了李冰的实干精神，
7、同时联想到前不久一位极有作为的市长的名片，头衔上只印着“土木工程师”，作者指出作为官员，不应无所专攻，而应像李冰一样成为一名实践科学家。作者引用“没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握”这副对联，来诘问现代官场衮衮诸公:活着或死了应该站在哪里, 9(第三部分第十三段说“作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里”，怎样理解这句话, _ 【答案】 这句诘问是在对李冰的评价之后生发出来的，应结合对李冰的认识来回答这个问题。李冰活着时是一个实干家，他用自己的聪明才智指挥人民建起了都江堰;他死后，都江堰仍然滋养后人。他还留下了经典的水利工程理论，被后世奉为圭臬。他的雕像还被用来测量水位，镇于
8、江心，造福后人。作者用这些对李冰的评价，实际上是警戒现代官场的衮衮诸公，应该像李冰一样生前死后都造福一方。 三、课外延伸 阅读下面的小说，完成10,13题。 陆地上的船 谢志强 早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊:起锚，出航 爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。 我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。 晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。 我发现，他绝不多走一
9、步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。 他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗, 爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。 太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。 可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳
10、。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。 爹示意我们村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。 他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速 我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。 他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。 他喊:快，水泵，都躲起来干嘛他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。 他冲着我们喊:胆小鬼，你
11、们丢下船逃走呀你们过来我命令你们过来。大海可饶不了你们 我瞧了一眼爹。爹低声说:别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。 我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。 他终于停下来，哭腔哭调地说:沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。 据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。 太阳钻出乌云。他的声音低下来，说沉了，沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小
12、山村的山岭，好似晒谷场在下沉，下沉。 他走出晒谷场，朝我们走来登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。 我们踏上了他的航船晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村晒谷场，可是，刚才(每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天)那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海 10(下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A(这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指
13、晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。 B(“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。 C(起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是“我”了解疯子船长这一人物的关键。 D(“晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭”，“周围的绿田”“像平静的海水”，这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。 E(这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。 【答案】
14、 AC(B项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当作了自己的船。D项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，主要不是“展示美丽的山村田园风光的作用”。E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有“一波三折的故事情节”。) 11(小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象,请选择分析正确的两项。( ) A(海难摧毁了船长的船，使他成为疯子，也摧毁了他内心深处的船长情结。 B(他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业，一如热爱自己的生命。 C(他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。 D(小说的
15、故事让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种人生悲剧。 【答案】 BC(疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象。小说的故事给人心灵的震撼又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。) 12(小说中的“我”有哪些作用,请简要分析。 _ 【答案】 ?“我”贯穿始终，是文章的线索。?以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。?在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。?通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨。 13(对于这篇小说的创作意
16、图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。 _ 【答案】 观点一:应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。?海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动;?小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。 观点二:应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。?疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精
17、神感召我，并引发了我想出去见世面的想法;?小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。 四、高考热点 14(阅读下面的文字，用四个短语概括出美元贬值有利于中国经济发展的表现，不超过20个字。 由于人民币兑美元的汇率浮动幅度较小，美元汇率下跌，人民币兑非美元货币汇率也随之下调，这将会促进中国对非美元地区的出口。相应地，中国对美元区的出口，则因为对非美元区出口商品的价格优势而得到间接促进，美元贬值使得欧元、日元和英镑等货币能兑换更多的人民币在中国进行投资，还会促进中国国际贸易顺差的扩大，外汇储备的增长加快。这样，央行需要相应地投放更多的基
18、础货币，若不在公布市场上进行对冲操作，14则这些高能的基础货币可望产生克服通货紧缩的效果。 _ _ _ _ 【答案】 促进出口 吸引外资 加快储备 克服通缩 15(漫画大多具有讽刺性，请认真观察这幅漫画的图形和有关文字信息，然后回答问题，并概括其寓意。 (1)请用简洁的文字描述漫画的内容。 _ (2)请用成语概括漫画的寓意(不少于两个)。 _ 【答案】 (1)在大会的主席台上，领导对着话筒向下面的群众激昂地高声讲道:“公鸡能下蛋”这时，坐在主席台第二排的其他领导马上站起，一起大声附和:“我们亲眼见” (2)阿谀逢迎、颠倒黑白、颠倒是非、指鹿为马。 16(在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，各
19、补写两个例子。 人们从读书学做人:从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_ _:从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_ _。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 【答案】 (示例)从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀;王维观猎的意气风发，陆游书愤的壮志未酬。 五、读写创新 17(阅读下列材料，按要求作文。 楚庄王不鸣则已，一鸣惊人，不飞则已，一飞冲天。蓄积勃发首先是一种策略，一种权宜之计，一种智慧;其次是一种思维方式，一种量变到质变的过程;再次是一种“忍”“韧”的哲学理念，一种
20、“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛和自省，锻造灵魂的手段。 请以“蓄积与勃发”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求:?题目自拟;?立意自定;?文体自选，要求条理清楚，言之有物。 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；【写作指向】 9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.材料作文审题首先是要自觉排除非智力因素的干扰，养成良好的阅读材料的习惯。 所谓好的阅读材料习惯，是指冷静、客观、全面理解材料:控制好阅读的心情，别着急，沉得住气，静心地反复琢磨材料;尽量排除“先入为主”的干扰，尽可能地对材料进行客观
21、理解;就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后才选角度。另外，审题训练，还要注意培养寻找提示语的能力和方法。 垂直于切线; 过切点; 过圆心.这个题目的难点首先在对材料的审读。材料大体分为两个层次，第一层次是一个实例，第二层是对事例的深入思考和推进，实际上对话题的拓展与延伸，考生写作时即可以此为点燃思考的触发点。 这个题目的第二个难点在于对材料与话题之间关系的认识与处理。这个作文题目，说到底是一个话题作文。材料是一个引子，一个契机，一个提示，一把打开思路的钥匙，一方联想驰骋的天空。话题“蓄积与勃发”才是作文题目的核心，是审读时的重点。蓄积:指大量地、充分地积蓄;勃
22、发:指有力地冲击，指要经过长时间有准备的积累才会大有可为，施展作为。写作时要在二者关系上做文章，正面、反面，记叙、议论，阐明事理，抒发挚情。 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，【佳作赏读】 积水成瀑 (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)吴际宇 是铁块，就投身炽热火海，锻造锋利宝剑。 是火山，就积蓄能量，喷发在瞬间。 是岩石，就慢慢累积，成就巍峨高山。 （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：是的，如同在沉睡千年的荷花怦然绽放般的境界中，我们看到了楚庄王一鸣惊人的自省，看到了李白“仰天大笑出
23、门去”的豪迈默默积蓄后是成功的勃发。 （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：一把羽扇，一座草屋，地为铺，天为盖，笑看天下事，淡然而闲适，隐居生活不是结束，而是一种蛰伏，不是停止而是一种转弯。多年的隐居造就了决胜千里的气魄，神机妙算的智慧，非淡泊无以明志、非宁静无以致远的人生态度。于是，在三顾茅庐后，他成了恢弘历史的一个传奇，他成了自古以来智慧的化身。他那一鸣，响彻大地;他那一飞，直上云霄。 蓄积力量，才能画出美丽，画出精彩。 就如奥运开幕式上缓缓展开的画卷一般，是中国从落后国到世界大国的激动人心，长久的努力，几代不懈的积蓄，终于让世界看到一个文化大国的魅力，看到
24、悠久历史与现代化结合的中国，腾飞的中国。中国，这只高昂雄鸡，一鸣惊人。 (2)两锐角的关系：AB=90；一位作家谢绝朋友救助，回绝大公司、大财团出资请他写广告词的要求，他将自己关在房中，一个月，两个月，一年，两年，一年复一年。我们叹息，世间失去一位作家;我们悲叹，他的人生就此衰败。然而，突然一天，我们看到一本新作，那样撼动我们的心灵。当我们被书面一角所吸引时，我们才知道，这就是那位作家。惊叹之余，我们敬佩那年复一年的汗水，那汗水浇灌的鲜花不仅让他还清债务，更建立起自己的新生活。在恰当的时间积蓄力量，在恰当的时间展示力量，他马克?吐温，享誉世界。 53.264.1生活中的数3 P24-29水到绝
25、境是飞跃，星到夜空是灿烂，沙到大地是积淀，叶回土地是归根。在点点的积蓄后，绽放出最美的光芒。蓄积不是遗憾而是精彩，不是埋没而是重生。 三年的不问朝政，三年的吃喝玩乐，楚庄王沉迷不醒，只为了三年后的改革制度，重树威严。那是一种智慧，在三年看似荒废的时光中，他体察事物，看清人心，一鸣惊人。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。托起如此信念，盛装出发，积蓄努力，坦然于得失，六月的高考将会成为我们一生中凝重而又辉煌的难忘历史。 行走在昨天，我们学会积蓄的智慧。 行走在今天，我们学会开始勃发的质变。 行走在明天，我们得到成功。 【名师点评】 本文扣题准确，标题就闪亮点题;选材从自然感悟到历史俊杰、社会先锋，甚至奥运的成功，涉猎广泛;文章布局也颇见匠心，中间的“蓄积力量，才能画出美丽，画出精彩”“勃发在力量前，勃发在蓄积后”很好地起到穿针作用;全文语言流畅，富有感染力，开篇、结尾语句较为整齐，有力地强化了主题。