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1、广东外语艺术职业学院 卢信瑜,孤,PEP教材解读与单元整体设计,教材解读,PEP教材有哪些核心板块,Lets learn,Think and discuss,Lets talk,Lets do,Lets chant,Lets check,Look and say,Start to read,Lets spell,Read and write,Letters and sounds,Story time,Lets wrap it up,Role play,Tips for pronunciation,教学核心板块,三、四年级,五、六年级,Lets learnLets talkStart to re
2、adLetters and sounds Lets spell,Lets learnLets talkRead and write Lets wrap it upLets spellTips for pronunciation,What to teach?,语言交际能力,听说,读写,语音,语法,Lets learn /Lets talk,Start to read（三年级)Read and write（三-六年级),Letters and sounds/Lets spell(三-五年级)Tips for pronunciation,Lets wrap it up（六年级),文化与世界,语言知识
3、与技能,学习能力与策略,Lets learn,Lets talk,Start to read,Read and write,Lets spell,Letters and sound,Lets wrap it up,与他人合作的能力,语言交际能力,制定教学目标,素质教育,口头能力、书面能力,单元整体,听说能力,读写能力,课时、课型,用英语做事,表达 指示 描述 辩论 了解 询问 介绍,词汇板块教学内容分析和 目标定位,词汇教学内容和教学目标,教学内容: 每个Lets learn 板块词汇的音义形教学目标: 能听说读认所学的词汇。 能运用所学词汇在情境中交流(用词汇做事)。 教法建议: 在语境中教
4、词汇。 以能运用词汇为教学目标设计多种层次的任 务/活动。 有别于对话课，强化词形的认读活动。(eg. 图文匹配/判断等),对话板块教学内容分析和 目标定位,对话教学内容的特点,话轮逐步增多信息点越来越多出口的活动能力要求越来越高 (三四年级以句为主，五六年级 逐步过渡到篇章),什么是对话教学,用对话作为教学内容是为了把所学的新语言结构置于一个具体的交谈情境中，显示语言的交际功能，从中学会运用。 对话教学就是通过口语语篇对新的语言结构进行重点训练，达到一定的熟练程度为交际性运用打下基础。,对话教学目标定位,1 能理解对话意义2 能用正确的语音语调朗读对话3 能进行角色表演对话4 能运用对话的核
5、心功能举行进行信 息交流活动,对话教学策略,尽量利用课文语境和图片帮助学生理解核心词汇和句型把对话作为语篇来教，设计合理的问题让学生首先获取信息。对话教学要达到运用,应把重点放在对话的话题、语言的功能，语境上，掌握这些组块，才能在实际运用中根据需要组合。,语音板块教学内容分析和 目标定位,三年级教学内容和教学目标,教学内容: 学习26个字母中辅音字母在CVC单词中的发音规律 学习5个元音字母在单词的发音规律 教学目标: 掌握26个字母中辅音字母在CVC单词中的发音规律 ， 具备初步的拼读能力。(见词能读) 初步了解感知5个元音字母在单词的发音规律 能听出单词的首音字母 教法建议: 尽量运用启发
6、式教学，引导学生体验、感悟、判断。,四五年级教学内容和教学目标,教学内容: 学习字母组合的发音规律。 学习5个元音字母短音和长音的发音规律。 教学目标: 掌握字母组合以及5个元音的发音规律，能根据规律见 词能读。 能分解和合成单词的读音，基本做到听音能写。知道 音形之间的关系。教法建议: 尽量运用启发式教学，引导学生体验、感悟、判断。,六年级教学内容和教学目标,教学内容: 学习单词的音节、重音、句子的语调等。 学习5个元音字母短音和长音的发音规律。 教学目标: 掌握单词的音节、重音、句子的语调。教法建议: 多提供案例给学生自己去判断和练习。,阅读板块教学内容分析和 目标如何定位,Task2 T
7、hink and discuss,三年级上册读什么?,读的内容和教学目标,读的内容: 认读各种字体的大小写字母 在单词中认读字母教学目标: 能认读各种字体的大小写字母 知道英语单词是字母构成的 知道单词正确的书写形式教法建议: 利用生活中的字母和有趣的字母构图，激发学生读字母的兴趣。,Task3 Think and discuss,三年级下册读什么?,读的内容和教学目标,读的内容: 图文阅读，以句或小语段为单位的认读。教学目标: 能在图片的帮助下读懂句子 知道英语句子正确的书写格式 能根据信息说1-3句话教学建议:step1 :看图说话step2 : 根据图片意思对文字进行解码。step3:
8、组织学生根据信息说1-3句话,Task3 Think and discuss,四年级读什么?写什么?,读写的内容和教学目标,读的内容: 图文阅读，以小语段或小语篇为单位的阅读。写的内容: 根据图片信息在句子中写单词 结合自己的生活实际仿写小语段教学目标: 能在图片的帮助读懂小语段或小语篇 能根据图片信息在句子中写单词 能结合自己的生活实际仿写小语段教学建议:step1 :看图说话step2 : 根据图片意思对文字进行解码并书写单词。step3: 组织学生根据实际口头进行描述或介绍 Step4: 组织学生结合自己实际进行仿写,Task3 Think and discuss,五六年级读什么?写什么
9、?,B- 34 读写页 （必学）,读写教学,五六年级读写板块特点,从为语言学习服务逐步转变为: 文化、语义、语篇 世界,读写的内容和教学目标,读的内容: 各种文体的图文阅读，阅读较长的语段或语篇以获取信息写的内容: 根据阅读信息在语篇中写单词或短语 结合生活实际写各种文体的小语篇教学目标: 能在图片的帮助读懂阅读较长的语段或语篇以获取信息 了解各种文体的篇章结构，并能结合生活实际写各种文体的小语 篇 教学建议:step1 :借助图片等与学生交流，激活学生已有的知识与经历step2 : 根据预测或教师提出的问题分层次阅读，获取所需信息step3: 组织学生观察范文的篇章结构，了解各种文体的篇章结构Step4: 组织学生结合自己实际进行写作,课例观摩,Watch and Think,1 教师创设了什么语境去呈现词汇?2 教学内容是否有整合?3 本节课达成了哪些目标?,谢 谢!,