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1、美术学习心得体会精选范文6篇美术鉴赏，老师授课的方式与多数老师一样，PPT作品展示，这种授课方式让我受益匪浅，它的乐趣与浪漫同时也是任何学科都无法媲美的。经过这一学期的相处和学习，在美术方面，我也略有所知，了解了美术的发展史。同时知道了很多美术方面的宏大的作家，以及他们不为人知的艰难创作历程。下面是我为您举荐的美术学习心得体会精选范文6篇，希望能够帮助到大家。美术学习心得体会 篇1本人近几年来始终同时担当初中三个年级的美术教学，对各年级学生完成作业人数进行统计，结果如下：初一有94%、初二有70%的学生完成。你们说，原委凹凸年级完成率相差这么大的缘由在哪里?我信任大部分从农村读书出来的人都会有
2、这样的生活体验：从孩子会用笔时到幼儿园期间，你是特别喜爱画画的，再从低年级到高年级的学习过程中，这种学习爱好会慢慢下降；当时中毕业时，这种爱好几乎荡然无存了。几年的义务教化，怎会使我们的学生对美术的爱好下降到如此地步呢?据本人的农村生活经验和近几年从事农村初中美术教学的感受，我认有以下重要缘由：（一）教化部门内部因素。在前些年应试教化的约束下，学校只注意学生成果和学校的升学率，许多学校不开设美术课或是虚设美术课。现在虽然有了很大转变，但很多学校，特殊是农村学校的教化意识仍旧没有质的变更，仍旧在当今素养教化的大旗下搞应试教化，南辕北辙。再看，在农村部分学校没有专业美术老师，上美术课时，只会教学生
3、临摹课本或自习，甚至干脆把课转让给语数英老师。这些都是使学生失去爱好的重要缘由。（二）家庭因素。在孩子入学前，许多家长以孩子善画赐予激励和夸奖，入学后则以学生文化成果来衡量其价值，这就是使孩子也认为文化成果是唯一主要的，其它爱好爱好是次要的，于是原来的天性被渐渐扼杀了。忽视了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成果好，忽视孩子各种实力、爱好的培育，强制其学习尚不感爱好的文化学问，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创建力。在素养教化的今日，美育是不行忽视的。那么如何培育农村学生的美术爱好，全面提高学生的综合素养和学生的创建力呢?学校外部因素。单凭我们很难变更，但是作为我一个农村中学的专
4、业美术老师，就应当从自身做起，转变教学观念，从课堂内外抓起，做到有安排、有科学、有耐性地培育学生的学习爱好。经过多年的教学总结和探究，我在教学过程中结合本地、本校的实际状况，实行了以下的教学方式，取得了较好的效果。一、寓教于乐，注意欢乐式教学其实，开心教学自古有之，而且已是全世界都提倡的一种教学艺术。我国教化学孔子说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者这里所说的好与乐就是一种爱好，一种愉悦的心理。在农村中学。学生们照样有背不完的文科课文和作不完的理科作业，而美术课在学生们的心目中就是所谓的副科，假如不能在教与学的活动中让学生开心地学习，那么你的美术课将成为学生的野战课或作业课。美术课的开心教
5、学，要从本学科的特点动身，充分利用教材中的开心因素，采纳学生宠爱的教学手段来提高学生对美术的学习爱好，爱恩斯坦说过：爱好是最好的老师。本人这几年在教学实践中作了一些初步的探讨和尝试：首先，应必需以老师的人格魅力去感动学生。假如美术老师的言谈举止、穿着装扮、精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术老师言谈必需幽默睿智，举止必需大方得体，装束必需高雅和谐，面貌必需饱满热忱，处事必需宽容豁达，时时到处体现美术老师的不同风采，尽显自己人格魅力，关切和爱惜学生，特殊是后进生，老师一个真诚的微笑，一个期盼的眼神，都是学生克服困难、树
6、立信念的力气源泉，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。其次，大胆改革教学方法，尽可能创设一些直观的、生动的和有农村特色的教学情景。美术教化、形象生动、显明直观、幽默风趣，在对学生进行美育，促进智力发展和思想道德教化等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课老师能否大胆改革教学方法，充分挖掘和利用学生生活中的各种有利因素，依据学生爱好特点和相识规律，勇于创新，努力为学生创建一个轻松开心、好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。从而使学生在这种许久而不间断的消遣中受到艺术熏陶，让他们感受
7、到学习和生活的各个方面艺术元素无处不在，并渐渐学会自己去感受美、观赏美，由此产生创建美的欲望，最终接受和亲睐你的美术教学。采纳同步视察演示法，即老师和同学们一起视察，同时老师边示范边讲解，让学生看到作画的全过程，觉得好玩，自然就乐意去学了，并能画出他心中最喜爱的风景来。这样既能让学生轻松开心地学习了美术技巧，又潜移默化地培育了学生酷爱大自然，酷爱生命的情感，增加环保意识；再比如上雕塑课，农村学生不行能都有橡皮泥做雕塑练习，但是我可以利用农村的条件来上，让他们再回到童年的玩泥巴时代，让学生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在课堂上实行儿时的捏娃娃嬉戏讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活
8、是创建的源泉。这样的课堂才是培育农村孩子爱好的乐园，让学生在欢乐中吸取和驾驭技能。二、既抓双基训练，又注意实力培育培育学生实力是当前美育的首要问题，因此教材中支配了大量的设计制作课，这就要求学生必需有扎实的基本功保障。依据这一特点和学生的实际状况，我着重把基础训练放在初一年级和初二年级初期，打好素描、色调、图案、美术等方面的基础，注意培育他们的视察实力、表现实力、审美实力。最终通过一系列的设计课，培育学生的想象实力、创建实力和设计意识，进一步推动美术素养教化的进程。另外，在上设计课的过程中应可能让学生联系实践设计作品。比如我在上初二家用电器设计课时，我把自己设计的电视机作品展示给学生，同时也讲
9、解了我的创建思路和设计过程。只有当学生懂得学之有用时，便自然有爱好去学这样一种本事，从而使他们各方面的实力得到有效提高。三、课内外相结合教学，创建学习气氛像我们这样落后偏远地区，由于学习材料缺乏，信息闭塞，学生底子薄，假如根据美术教材的要求去授课，有些课程很难顺当完成，同时会影响学生的学习爱好。因此我实行了课堂教学与课外辅导相结合的方式，目的是全面提高学生的美术素养，培育学生的综合实力。课堂上，我依据实际状况，把学生喜爱的绘画基础课时加长，把老师在课堂上讲解并描述以后，学生利用课余时间就可以自己独立完成的内容，如做贺卡，作为一种课外活动，让学生课外去做。这样既能作为学生课后的悠然消遣，又能提高
10、基础学问和基本技能，还能按大纲要求完成教学任务。课后，为了让学生把课余时间有效地利用起来，我组织有美术爱好的同学参与美术爱好小组，开设各种课程，如有绘画、工艺设计、书法等等，我都给他们进行个别辅导，这样也可以向上一级学校输送美术特长生。另外，我在每学期期终都举办学生美术作业展，这样一来大大增多了学生相互学习沟通的机会，同时也增加了他们学习美术的动力，增加了他们学习的自信念和主动性，自然而然学校里学习美术的气氛就浓了起来，做作业的人数也多了。期末，对各年级学生完成作业的人数进行统计，结果如下：初一97%、初二90%的学生完成。当然，每个人对教学的相识各不相同，每个人的阅历也不相同。总之，我认为一
11、个农村中学专业美术老师，肯定要有创建性思维，要思路活跃、方法新奇，才能引起学生的主动参加，取得好的学习效果。以上是我近几年积累的一点美术教学心得，经实践是行之有效的，希各位同行和老师多多参考和尝试。美术学习心得体会 篇2课堂教学异彩纷呈，给我留下了深刻的印象。此次外出不仅让我领会到了全市出类拔萃的美术老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一、参赛内容全，自身受益多这次美术课评比活动内容全，涉及到一至六年级的教学，内容有：造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究课等多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同学问内
12、容的教学新思想。通过本次听课学习，我对自己的教学有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，受益颇多。二、课上展示亮，课下体会多参赛的老师大多是各县区的优秀老师，有许多新理念；特别有特色。每一位上课的老师都以自己的特色演绎着美术课堂教学内容，真可谓八仙过海，各显神通。置身于会场中，倾听着老师们细心打算的每堂美术课，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，他们在开启学生才智大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思索：首先，精彩的导课很重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课。精彩的导课可以拉近师生距离，使学生主动参加老师的教学活动，
13、提高课堂学习效率。其次，扎实的专业功底和良好的老师素养也同样重要。教学是一门艺术，尤其艺体类教化更是一门艺术既然是一门艺术，那就要求任教老师必需具备较高的美术文化素养和特别扎实的基本功。再次，在课堂上尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。三、老师评价刚好到位，并且多方位进行评价教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如你真细心你真是生活中的有心人你知道的可真多你收集的资料很有价值等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响
14、。我认为：对于学生的评价不仅是好，还要对于他回答的问题赐予一个精确的评价。才能让学生精确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的精确性。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。本次外出学习，深感获益匪浅。虽然几位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习、借鉴、参考的东西，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加主动努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。美术学习心得体会 篇3自九十年头初以来，我国美术教化的改革始终轰轰烈烈地进行着。美术新
15、课程标准xx版出台后，网上也接连看到了一些专家对新课标的解读，相比xx年颁发的课标试验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的改变。比较旧版试验稿，全日制义务教化美术课程标准（xx版）（以下简称新课标）方向更明确、文本更精练、内容更详细，表述更理性。修订体现了美术教化专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。学习了一些专家的观点后又通过教化局支配的美术新课标培训，更为清楚地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与详细内容。让我理清了些思路。现详细实谈谈此次学习的一些心得体会：一、学科本位是基矗课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是
16、理解美术课程标淮的关键所在。xx年刚刚起先启动基础教化课程改革，新课标的制定主要是基于对原有课程的反思，提出以往中小学美术课程中综合性和多样性不足、过于关注专业学问和技能、脱离生活难以激发学生爱好等等问题，在此基础上思索进入新世纪的基础教化美术课程变革。此次xx版新美术课程标准的颁布，我觉得除了对原有内容的梳理和确定外，其中一个重大的改变就是：xx年颁布的美术课标提出美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，这提高了美术在学校教化中的学科地位，明确了美术学科的课程性质。但是，人文性质的宏观提法也导致了美术课程自身特征的模糊。xx版的美术课标对课程性质赐予了精确定位和深化阐述，对于义务教化
17、美术课程人文性的相识更加清楚和丰满。xx版美术课标修改为美术课程以对视觉形象的感知、理解和创建为特征，是学校进行美育的主要途径，愈发凸显了其视觉性因素，同时也进一步强化了美术教化的一个根本性特点，即物质材料的依靠性和直观形象性的特点。把美术课程的人文性落到了实处，同时义务教化阶段实施美术课程的工具价值进一步得到提升。这是因为，学科本体始终是理解美术教化的基础所在。二、人文性质是动身点美术课程的人文性是基础教化课程改革以来始终的追求，美术教化不是单纯的技术教化，它孕育于丰富的人文背景之中。美术能对现实生活和自然界事物进行干脆仿照，能形象的再现历史、现实和将来的各种不同社会生活场景和自然景象。美术
18、通过可见、可触的详细形象，以静止、凝炼的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑属性和作者的审美意识，给欣赏者以审美的相识、教化和感染的作用。美术与时代、社会、艺术家的生活阅历以及阶级、民族、风俗等亲密相关，美术具有的时代性、社会性、民族性等蕴含着丰富的人文内涵，因此人文性依旧是美术课程所要追求的初衷。新课标对此也做出了着重强调，提出美术课程应当在我国基础教化课程体系中发挥更主动的作用，为国家培育具有人文精神、创新实力、审美品位和美术素养的现代公民。可以看出美术课标立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教化价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和创建力培育要求，基
19、础教化的美术课程不是专业方式的学习，而是满意学生个体成长须要的素养教化，是学生人生发展不行缺失的精神养分。美术学科的价值，有效地包涵了美术课程人文性和工具性两方面的特性。三、素养教化是关键。德国教化家第斯多卡说：教化的艺术不在于传授学问，而在于醒、激发、激励。两版新课标都对学生实施素养教化的的重要性贯穿始终：课堂不是老师表演的舞台，而是师生交往、互动的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所，课堂不是传授学问的场所，而是更应当探究学问的场所。课堂不是老师教学模式化的场所，而是老师教化才智充分展示的场所。胜利的美术教学除了对美术学科的教学价值外，还对学生的品行、素养、实力、习惯
20、、思维、毅力等非智力因素方面都有着重要的作用。它润物无声给人是骨子里的东西，将伴随人的终身。四、课程目标是导向。课程目标确定了课程面貌，而课程面貌的详细呈现当然是课程内容。xx版美术课标课程目标部分变动较大，具有明确的导向作用，充溢和调整了总目标的内容，首先强调了美术课程总目标按学问与技能过程与方法情感、看法和价值观三个维度设定。随后调整了目标表述的文本结构，总目标下面分述了四个学习领域的目标，而且在每个学习领域中对三维目标进行分解，内容也依据三个维度来设立，条理更加清楚，内容更加全面。分目标由原来的表格式调整为文本表述，既避开了原目标中各个学段在同一学习领域中的目标重复，又使分目标的表述语言
21、更精练。课程内容的说明更简洁，各个学段的课程内容中有两个学习领域的变动比较大，一个是重新组织了设计应用的内容。其次是增加了观赏评述的内容。除此之外，新课标将原来的评价建议调整为评价要点，内容不再以是否开头，这说明对学生的评价不再只是确定或否定的，而是更加全面。对于应知应会的学问与技能，表述更加明确，老师把握不同年级不同学习领域的课程教学时，可以将教学目标和课程目标体系进行比照，既考虑到教学对象不同年龄发展需求选择三维目标的侧重点，又不以偏概全脱离美术课程总体目标的要求。这其实是对课程总目标的细化和丰富，是美术课程目标完整体系的一部分，从整体入手，然后分解阐述说明，最终在详细实施时回到整体把握。
22、帮助美术老师深化地把握美术教学追求。五、面对全体学生是核心。xx版新课明确指出标面对全体学生的核心理念，课程价值趋向从精英教化转向大众教化，面对学生的各个方面，通过美术这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培育孩子们敢于追求美、勇于创建美的精神。对学生整体素养的培育，是美术教学的根本目的和任务。这种教学必需从学生实际动身，紧紧联系客观环境。充分发挥学生各方面实力。因势利导、全面有序促进学生身心健康发展。它不仅要求传授一般的基础学问、基础理论和基本技能。还把审美教化作为艺术教化的核心内容。必需从每个学生的不同素养和气质动身。进行敏捷而详细的双边教学，才能因材施教，极大地调动学生对艺术的探究精神，培
23、育和发展具有特性特征的学生的综合素养。从而，爱护学生的创新意识和创新思想。使学生的创新精神，在学习和探究中得以健康发展。成为具有终身创新实力的优秀人才。六、培育创新实力是重点。法国教化家斯普朗格说：教化的目的不是传授已有的东西，而是把人的创建力气诱发出来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。在步入21世纪的今日，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。美术教化责无旁贷，因为美术教化被公认为是培育创建力的最具成效的学科，是培育创建力的最具成效的学科之一，是培育学生创新意识和创建实力的良好渠道和途径。所以美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，帮助学生学会运用美
24、术的方法，将创意转化为详细成果。怎样发掘学科优势，培育学生创建精神和高素养人才，是我们全部教化工作者的不断追求的目标。七、体验性学习是手段。从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，新旧两版课程标体验性学习是美术教学的主要方式。尤其是xx 版明确指出美术课程具有实践性。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创建性，而教材内容则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，老师的作用就是依据学生的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具好玩味和充溢活力的各种学习活动。通过学生自己动手的体验，让学生获得了胜利的喜悦体验，这样，就有机地创设了体验学习地情景和体验学
25、习气氛，使学生对活动产生爱好，自主地参加到学习活动中去，从而获得了对学习美术的长久爱好。八、科学评价是保证。美术教学评价是美术教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发和帮助，而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与激励和支持。在教学中老师的评价应当是，既要关注学生驾驭美术学问，技能的状况，更重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断，发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。而在美术活动表现评价时，则要求通过视察，记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参加意识，合作精神，操作实力，探
26、究实力，认知水平以及沟通表达的实力等进行全方位的综合评价，这又是美术课程标准中对教学评价精辟的阐述。面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，新课标的学习为我们这些在一线工作的美术老师做出了更为明确的教学指导，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，对美术教学有了更深一层的相识：其真正的精华在于老师要以丰厚的教学技能，稀奇制胜的教学设想和敏捷多变的教学策略，把握住学生的爱好点，叩开教化之门，促进学生学问、实力、看法及情感的和谐发展，变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书，变教教材为用教材。 推动每一个学生终身美术素养的全面提高。美术学习心得体会 篇4
27、美术鉴赏，老师授课的方式与多数老师一样，PPT作品展示，这种授课方式让我受益匪浅，它的乐趣与浪漫同时也是任何学科都无法媲美的。经过这一学期的相处和学习，在美术方面，我也略有所知，了解了美术的发展史。同时知道了很多美术方面的宏大的作家，以及他们不为人知的艰难创作历程。美术鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，喜爱老师的讲课方式，喜爱老师的平易近人以及她的温顺，最重要的是，老师总是以愉悦的看法对待我们，没见她发过脾气。通过学习美术鉴赏，我也渐渐的学会了观赏美术，在美术鉴赏学习中，我紧跟着老师讲课的步伐，通过对不同美术作品的观赏，也慢慢的感觉自己还有那么一丁点的美术细胞，自己也略微的有点成就感。美术鉴
28、赏课堂上，老师通过不同的方式，深化地介绍美术作品的内容美、形式美、心情美、表现美，宗旨就是提高学生的美术鉴赏实力和评价实力。活跃课堂气氛，让同学们感觉到美术的乐趣。始终都觉得，直到现在还是这么认为，美术很深邃、很有内涵、很专业，像我这样的人事没方法理解其真正的内涵，其实我也挺喜爱美术的，我们大家都熟识的徐悲鸿的作品愚公移山，呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能战胜日本帝国主义，我喜爱它。美术就似乎是一种符号，它表达人的所思所想，是人们思想的载体之一，是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。美术
29、是一种艺术，是情感的艺术，是时间的艺术，也是表演的艺术。在美术鉴赏活动中不但可以看它的改变，感受美术的艺术魅力，了解美术表现的方法手段，同时老师也注意培育我们对美术情感的辨别力、表现力以及理解力。美术鉴赏课堂，老师讲授了很多美术作品，例如：梵高的。我国的民族美术可以说是艺术聚集着中华民族的宏大精神，凝合着民族艺术的精华，深刻的体现了中华民族的意志、力气和追求。大家也都知道，我国有56个民族，拥有数以万计的色调独特的民族艺术，它们就是取之不尽、用之不竭的艺术宝库，老师也给我们说过：美术艺术是不分国界的，了解博大精深的美术艺术是一种修养，可以提高我们的综合素养。美术鉴赏涉及到不同国家不同民族，不同
30、风格，不同流派，我们在观赏中提高，在比较中进步。其观赏价值，文化价值都是不容忽视的，广泛地吸取人类一切文化成果中的养分，不断地拓宽我们的视觉的感受领域，是提高和完善我们美术观赏实力的一个重要方面。美术有时会让我们从精神上超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的美术世界。它最奇异的力气在于让我们日益惊慌的灵魂有放松的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，找寻到生命的精神支柱，找到我们心灵的归属。所以我们要酷爱生活，酷爱美术，让我们的生活变得更加绚丽多彩。美术学习心得体会 篇53月28日，我有幸参与了中小学美术教学研讨会，受益匪浅，对教化教学和日常工作也有了更深化的思索，深感不枉此行。美术教研会在
31、温岭四中实行，开设了三节公开观摩课，一节名师讲座。通过观看公开课特殊是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的相识。就像教研员说的，我们今日的课不是经过层层评比选出的最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师确定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。第一节是xx老师的肖像漫画。这节课老师运用了直观式教学，陈老师一起先画了一个肖像漫画，让学生来猜一猜是学校里的哪位老师。学生通过肖像的特征，立刻猜到是本校的音乐老师。接着图片观赏马三立老师的肖像漫画以及各个明星的肖像漫画，学生特别感爱好。有道是爱好是最好的老师，有了好的起先自然下边就好说了，思路特殊清楚。其次节
32、是温岭五中王文静老师的韩熙载夜宴图，采纳猜地名的方式引入课题，走马观花的参观了故宫，以及八大展馆，书画馆，引出课题故宫的藏画韩熙载夜宴图，王老师这节课的材料打算特别丰富。课堂上出示了这幅长卷韩熙载夜宴图让学生在画面中找出哪一个是主子，通过听乐、观舞、休息、清吹、散宴等情节，学生在画面中很快的找到了出现了五次的韩熙载。整节课内容很丰富，课件中还出示了陈逸飞油画作品夜宴和吴冠中的水墨画作品夜宴进行了对比，过渡很自然，让人们更有目的地去观赏。最终王老师的结束语也特别的幽默。第三节是温岭中学的潘濒湖老师的图像与眼睛，课上有些问题的回答已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达实力很强，我想这与他
33、们平常的训练是分不开的。假如平常在课堂上给学生回答问题的机会很少的话，学生是不会练出这样的好口才的。有几个同学不但语言组织实力好，而且非常美丽，听他们回答问题感觉像听广播员演说一样。这让我想到了我们的学生，有个别班级学生回答问题的特殊少，像闷葫芦，或许就是因为太多时候老师替他们表达了，以至于他们说话的机会很少。接着是评课，讲课老师谈了自己的思路，教研员蔡老师赐予点评及激励，其他老师也发表了自己的建议。最终是李力加老师的讲座想变更什么，会上是以一个蒙面嬉戏起先，讲解并描述了艺术家的创作，眼睛可见的是形象，不行见的是思想，那是艺术家的思想，是他的创意，那是他带给大家的不行思议。通过此次美术教学研讨
34、会，我们学习到了先进阅历，相识到了自己的不足，明确了努力方向，对今后教化教学工作水平的提升，无疑将起到举足轻重的促进作用。美术学习心得体会 篇6爱好是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。一、嬉戏中学习在提倡素养教化的今日，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。嬉戏是儿童喜爱的活动，能满意他们爱玩好动的需求。嬉戏能激发学生大脑最主动最有创意性区域
35、，把美术活动与创新实力有机结合在一起。二、在比较中发觉美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析，便于学生相识驾驭相关的学问有利于调动学生参加教学的主动性，并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习爱好。要使这种方法取得志向的教学效果，还应留意细心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。三、在分步中简化传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课老师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中老师应始终作为学生的合作伙伴参加其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的创建实力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境
36、。四、在探讨中感受我们的课堂教学中可以运用探讨的方法，让学生通过探讨学会自己思索、自己探究、自己推理、自己推断。当然，探讨也不是一种形式随意的让几个学生聚在一堆说几句，而是应当像节目主持人一样，分好小组，提出详细的问题，然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。探讨法可以帮助学生学会思索，学会推断，学会用语言表达自己的感受。五、评价中体验随着新课程改革的深化，新的教学评价变更了以往只重结果不重过程，只重老师不重学生的教化观念。我们可以采纳采纳了师生互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自办法识的培育。我们尤其应当留意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表
37、现进行自我评价，从自身的发展须要动身，自己主动找出自身的不足之处。总之，这次学习学习是一次很好的充电机会，让我明白美术课是怎样上的，明白美术老师是怎样做的，明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术沟通。在以后的教学中，让我对美术课有了全新的目标，全新的方向，开发自己的美术校本课程，让学生接受最生动的美术课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页