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1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共3页创设小学生英语学习环境的措施一、创设英语学习环境的理论依据现代教学论告诉我们：良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣， 而兴趣是儿童进行活动的主要动力。有了良好的学习环境，儿童就会主动地、自 觉地参与到教学过程中来，并在教学过程中充分表现自我、完善自我，学有所获。 非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期(criticalperiod,通常认 为是310岁)即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。 在青春期以前，习得(acquisition) 语言是容易的，因为这时的大脑是“有弹性 的，是灵活
2、的。这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信 息就会快些，容易些。尽管我们的孩子们是在这个关键期开始学习英语的，但中 国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已养成汉语习惯，再加上在应试教育 下，只注重英语成绩，而忽视了英语学习环境的创设以及孩子们对于英语的运用。 因此，我们应该在课堂、学校和家庭中为孩子们创设尽可能多的优质的英语学习 环境，让孩子们在英语环境中习得英语的同时，还要让孩子们通过“学得 (learning) 的方式来学习并运用英语。从教育学的角度来看，除了教学育人以 外，环境育人也是一个重要的方面。从环境论的角度看，英语学习环境可以有几 种划分法：从地点角度，它可以分
3、为校园英语学习环境和家庭英语学习环境；从 时间角度，它可以分为课堂英语学习环境和课外英语学习环境；从空间距离角度， 它可以分为直接的英语学习环境和间接的潜移默化的英语学习环境；从性质角度, 它可以分为好的英语学习环境和不好的英语环境；从操练角度，它可以分为自然 的英语学习环境和人为的英语学习环境；从语言角度，它可以分为交际英语学习环境、有意义操练的英语学习环境和机械操练的英语学习环境等等。这些环境都 与语言发生的地点、时间、空间、方式等相关。二、创设小学英语学习环境的研究1 .活用方法：营造课堂英语教学环境丹麦语言学家叶斯帕森说过：教学外语的首要条件看来是要尽可能地 让学生接触外语，使用外语，
4、学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶 尔沾沾水。在小学营造浓厚的课堂英语教学氛围，有利于培养学生学习英语的 兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的读音、良好的情感和语言交际能力。课堂教学中，我总是力求同样的方法不超过两次。呈现新的单词，前 两个通过复习旧单词导入，后两个则通过猜谜语呈现，再来两个便利用图片来展 示。巩固新知，也不总停留在读上面，左一遍，右一遍，会显得过于枯燥和苍 白，而是积极创设环境，让学生多动脑、多动手，尽量使英语课堂教学变得更丰 富多彩，更能引起学生的兴趣，更能激发他们的求知欲。2 .利用资源：优化校园英语学习环境学生的很多时间是在校园里度过的，如何充分而灵活地利用校
5、园环境 资源，引导学生学习英语，更好地夯实英语基础，对每个学生英语素养的发展有 着深远的意义。学生在校园环境中，可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋 友,认识许多老师。校园的许多设施：playground computerroom, library, musicroom等等，都是学生很想学到的语言。当然，可以更多地结合学生的学校 生活学会一些词汇和句子，比如“MrLuisourEnglishteacher. ，“Icanrun. ， “llikesports. 等。操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合， 使学习效果更为显著。多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交
6、 互性强等多种优点，如能有效合理地加以运用，不仅能使课堂容量增大，教学内 容形象活泼，而且能发挥学生单独上机，个别学习的优势。我校是省级电化教育 示范学校，计算机上标准的发言，生动有趣的练习游戏，无时无刻不在激发着学 生学习英语的热情，从而使老师上课的效率也得到了很大的提高。3 .开拓领域：创设社区家庭英语学习环境在学习英语新知识前，我常常思考：怎样才能将书本的知识活灵活现 地呈现给学生们呢？于是，在学习公共标志之前，先组织了学生利用双休日的时 问到一些社区公共场所去收集一些公共标志，等到上课时让他们把拍的标志或画 的标志拿出来，大家一起来交流并了解它们的含义，学生们的讲解都很精彩，学 得也特别快，不知不觉中学生已将这个知识点牢牢掌握。同时.，也对学生进行了 基本的公民道德教育，所谓“润物细无声，应该就是这样的效果。总之，只要我们精心打造有利于小学生英语学习的环境，不断激活学 习兴趣，巧妙点燃智慧之灯，就一定能引导学生开启英语这扇神奇的大门，让他 们进入到英语的美妙殿堂之中！ 第3页共3页