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1、寓言两则亡羊补牢南辕北辙优秀教学设计范文【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解盘缠把式等词语。2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。【教学重难点】理解两则寓言的寓意。【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。学生：收集寓言。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。)今天我们就来学习一则寓言亡羊补牢，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题(结合预习)：亡是什么意思?牢又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段： 过渡
2、：羊为什么少了一只?是怎样丢的? 理解窟窿羊圈的意思。(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的.理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。) 想一想，说一说养羊人此时的心情。(可表演)2、第二、三、四自然段： 那个人是怎样想的?怎样做的? 你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。) 那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个又字。)3、第五自然段： 看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。 有感情地朗读这一自然段。四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?
3、(引导学生说出寓意。)2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。)五、指导书写生字重点提示：窿字不要丢一横，叼字最后一笔是提。六、作业把亡羊补牢这个寓言讲给父母听。七、板书设计亡羊补牢丢 劝 又丢 修 再也没丢(后悔)有错 就改 不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!二、感知大意1、自读南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、
4、盘缠。三、熟读自悟1、采用多种形式分角色朗读课文。(让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。)2、课文中主要讲了几个人?根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。3、(学生说理由实际就是在评价此人)这给人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的人?他的理由是什么?(引导学生解析课文)朋友 楚国人(学生取的名字)在南边 马跑得快越远 车夫是个好把式哪一天才能到 盘缠多(板书)4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演。5、这个人到底能不能到楚国?说说自己的理由。(相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。)6、你想对那个楚国人说点什么呢?四、总结寓意讨论：这个人的做法好不好?为什么?五、学习生字重点提示：街可同衔对比;缠字别忘一点。六、拓展交流大家收集的寓言故事。【寓言两则亡羊补牢南辕北辙优秀教学设计范文】5