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1、表二课时教学设计学校：年级：一年级人数：日期：学科：数学课题：十几减9课型：新授教师：教学目标（三维融通1 .通过对问题情4 方法；通过比较，使2 .使学生理解十J表述）：割勺探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种学生体验比较简便的计算方法。L减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9的计算。教学重难点：1 .经历探讨计算方法的过程2 .能正确地、比较熟练地进行十几减 9的计算教学过程教学划、节问题与任务时间教学活动学生活动划、节一环节二一、谈话引入新课，激发学习兴趣二、探索方法，解决问题（出示课件）1.观察主题图，提出 问题2分10分前几天，我们参加了一 次生动有趣的游
2、艺活 动，活动中有一些奖 品，你们想去看看吗？师：仔细观察，小朋友 正在进行哪些活动准 备颁发哪些奖品？（观 察后指名回答）。同学 们，在这幅图里，我发 现了很多的数学问题， 你们愿意和我T解 决吗？那好，让我们i 去看看小明和他的小 伙伴们正在干什么？师：（出示套圈图） 这是什么活动？让学 生介绍。小明投了 14 个圈，有9个圈没套逐一回答问题，掌握新知环节二2.小组交流，探讨算法10分中,套中了几个？你们 能帮助他解决这些数 学问题吗？如何列 式？为什么要用14- 9呢？怎样算？把你 的想法告诉你小组的 同学们，看哪一个小组 的计算方法最多？师:请同学们观察这些 算法，你最喜欢哪一 种？请
3、用你最喜欢的 方法再说一说这道题。划、节四3 .选择算法，进行计算10分师：今后在计算的时 候，你就可以选择你最 喜欢的方法进行计算。(1 )老师正在发奖 品，数一数，老师手中等于几？你是怎样想 的？并让几个学生说出 不同的计算方法。8分一共有多少个气球？师：同学们，仔细观 察，老师手中的气球发 生了什么变化？你能提出一个数 学问题吗？15-9=14-9=计1.在。里填上“、或3011-94015 9作2.做减法，把得数填在方格内.3.填空.9 + () =139+()=119 + () =159 + () =179+()=149+() =124.填空.5.看图列式计算.教 学 反 思表二课时
4、教学设计学校：年级：一年级人数：日期：学科：数学课题：十几减9课型：新授教师：教学目标（三维融通1 .通过对问题情4 方法；通过比较，使2 .使学生理解十J表述）：割勺探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种学生体验比较简便的计算方法。L减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9的计算。教学重难点：1 .经历探讨计算方法的过程2 .能正确地、比较熟练地进行十几减 9的计算教学过程教学划、节问题与任务时间教学活动学生活动划、节一环节二一、谈话引入新课，激发学习兴趣二、探索方法，解决问题（出示课件）1.观察主题图，提出 问题2分10分前几天，我们参加了一 次生动有趣的游艺活 动
5、，活动中有一些奖 品，你们想去看看吗？师：仔细观察，小朋友 正在进行哪些活动准 备颁发哪些奖品？（观 察后指名回答）。同学 们，在这幅图里，我发 现了很多的数学问题， 你们愿意和我T解 决吗？那好，让我们i 去看看小明和他的小 伙伴们正在干什么？师：（出示套圈图） 这是什么活动？让学 生介绍。小明投了 14 个圈，有9个圈没套 中,套中了几个？你们 能帮助他解决这些数 学问题吗？如何列逐一回答问题，掌握新知环节二2.小组交流，探讨算法10分式？为什么要用14- 9呢？怎样算？把你 的想法告诉你小组的 同学们，看哪一个小组 的计算方法最多？师:请同学们观察这些 算法，你最喜欢哪一 种？请用你最喜
6、欢的 方法再说一说这道题。师：今后在计算的时 候，你就可以选择你最 喜欢的方法进行计算。划、节四3 .选择算法，进行计算10分(1 )老师正在发奖 品，数一数，老师手中 一共有多少个气球？师：同学们，仔细观 察，老师手中的气球发 生了什么变化？等于几？你是怎样想 的？并让几个学生说出 不同的计算方法。8分你能提出一个数 学问题吗？板14-9=15-9=1.在。里填上“、或作3011-94015-9业2.做减法，把得数填在方格内.训练3.填空.9 + ()=139+()=119 + ()=159 + ()=179+()=149+()=124.填空.5.看图列式计算.教 学 反 思表二课时教学设计
7、学校：年级：一年级人数：日期：学科：数学课题：用数学课型：练习教师：教学目标（三维融通表述）：1 .通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2 .培养学生收集信息和整理信息的能力。3 .学会提出与他人不同的数学问题。4 .能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5 .培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重难点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学过程教学划、节问题与任务时间教学活动学生活动一、说一说小刺猬采果子，采了 15 个果子，一路，掉了 一路，总共掉了 7个果 子，你知道现在小刺猬 还有几个果子吗？ 1 .你知道了什么？2 .你能根据图中的信息 提出问
8、题吗？你为什么要用这种方法 算，说说你的理由？等于几你是怎样想 的？还有没有与他不一样的算法吗？3.通过童童帮妈妈给熊伯 伯、狐狸叔叔送衣挂和 夹子，体会生活中应用 数学的例子，学习用20 以内的退位减法解决生 活中的相关问题。（1）从图中你看到了什 么？把你看到的说给你30分教师根据学生的回答 进行板书学生的回答请同桌的同学互相说 一说，再全班说一说。学生观察：试一试（四人小组互 说）二、练一练：的同学听。你发现了什 么？(2)你能够根据你 所看到的数学小故事帮 助童童完成妈妈给的任 务吗？(4)你们有根据这 些数学小故事列出算式 吗？(5)除了刚才的这 些问题，你还能提出其 它的问题来并且列出算 式吗？出示课件“小动物 喜欢吃什么？”10分计算出结果后，演示课 件，帮助童童完成任 务。(3)指名说(35 人)讨论一下，互相说一 说。15-7=8 （个）书设计作 业训 练2 .在。里填运算符号，在口里填数字.900= 131200= 5700= 1411OD= 11600= 133 .应用题.(1)小明要做14朵小红花.做好了 7朵，还要做几朵？算式： (朵)答：还要做口朵.(2)商店有熊猫玩具11只，卖掉7只，现在有多少只？=（只）口答：现在肩只.教 学 反 思