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1、感人的教育教学故事基础教育不应该 “迷茫”案例创建卫生城市了，学校也承担着一定的任务，按说各部 门都是有责任的，可现实的情况是学校在举债搞环境硬件达 标，师生突击背诵健康知识，这里所讲决无对创建卫生城市 有不满之处，只是以此作为类比。这是当前教育现状之一。学生书包依然沉重，课程设置见增不见减，课本种类齐 全，课程真正发挥效益的水平不高。地方课是个筐，根据需 要往里装，每周的地方课程包含了国防教育、环境教育、健 康教育等内容，无长远计划，目的性不强，效果可想而知， 此教育现状之二。作为基础教育，知识、能力的目标达成度，没有合适的 评价，行政管理部门为了检测教学质量只好采用调研测试的 办法，于是新
2、的应试教育产生，学校评价教师也只有把测试 成绩作为考核教师的一个重要依据，为了考好，迫于竞争、 就业压力，教师只有把这种压力传递到学生，你调研什么我 就搞什么。于是学生负担加重，笔者以自身小学经历与当前 小学生课业负担相比，相差何止一两倍，这还不包括家长为 学生选择的所谓特长培训班。此教育现状之三。在素质教育的大旗下，为发展学生素质，教育部门与其 他单位协作，征文、比赛、活动层由不穷，当然参与的学生 都是有此类特长的，于是他们疲于应付，教师虽东挡西杀， 仍不免手忙脚乱。教师本身也没有闲着，除了日常教育教学 工作，要不停地参加各类教育征文评比，培训活动，学历进 修学习。不参加行不行，不行！这些可
3、都是与职称、上岗有 紧要关系的，即使花钱也得再所不惜，除非你愿意与自己的 饭碗开玩笑。此教育现状之四。小学升初中已取消考试，但为孩子选择优质学校仍是家 长们的期望，于是暑期将近，各类实验学校、民办学校招生 广告铺天而来，其实招生也无可厚非，没有学生怎么办校， 问题在于他们需要的是成绩好的学生，否则，学校名声怎么 打的响？名里暗里的招生考试就此席卷各类小学、初中，而 各被招学校的工作任务中多了一项被名校录取了多少名学 生，这也是树本校形象的一个机会，不愿意干也得干，于是 培尖训练开始。此教育现状之五。以上种种并非全是不合理的现象，有些还是必需的，当 然大多数是无奈的，一旦被扩大到一定程度，学生应
4、该学习 的课程知识、技能，应该培养的兴趣，应该养成的习惯，应 该陶冶的思想情操必然被压缩到很小的空间，而它们原本应 该是基础教育的本质功能所在，是应该以我们教育者的全身 心投入的方向啊！落入这种怪圈，教育者究竟走向哪里呢？评析基础教育课程改革纲要 指由：要使学生成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。新课程提倡以生为本， 一切为学生的发展服务。以上所列种种现象不能说与学生的 发展完全无关，真扯也能扯得上关系，但与义务教育阶段的 基础性是有悖的，如果这些状况充斥整个基础教育，（笔者未进行普遍调查，只把在身边学校所见作为实例来分析），我们的教育还能担起应负的使命吗？教师要做教育家，教育行政
5、领导更应该是教育家，这样 才能保证教育这艘航船的正确航向，才能保证教育基础的扎 实性，使教育的本质功能得以充分发挥，所以教育是不是也 需要正本清源。学校、教师、学生的承载能力是有限的，这是一个普遍 的道理，当教育受到过多的外在或内在的干扰，当教育者不 能保持清晰的教育思想，成天忙忙碌碌而不思为何时，所实 现的各种教育目标是肤浅和浮躁的，尤其是基础教育，是根 基，基础不牢，地动山摇不是危言耸听的话，经常见诸媒体 的大学生违法犯罪，青少年中生现的怪现象不能说与这种基 础不牢没有关联。思考1、当老师究竟应该做些什么？为什么很多教师体会不 到工作的快乐？请分析一下自己学校和自身的工作状况，探 究其中原因。2、教育是为什么？我们能解决案例中列举的问题吗？ 教育工作者是否需要清理一下自己的教育思想，尤其是教育 管理部门。