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1、课文梅花魂教学设计范文【教学目的】、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人对祖国的眷念之情。、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。、了解“前后照应，首尾连贯”的特点。【教具准备】、课文插图。、配乐磁带。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课，明确目标梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象。这是因为它经霜傲雪，不惧严寒。在它身上，寄寓了人们对美好品格的向往。今天，我们一起来学习梅花魂，这是一篇阅读课文。齐读课文，想知道什么？“魂”在本课指什么？为什么以“梅花魂”为题目？这是本节课要了解的内容。还要了解“前后照应，首尾连贯”的特点。二、放音乐，自由读课文，扫清生字、词语障碍（自己能联系上下理解词语的意思
2、，最好。不行，可请工具书或同桌帮忙。还不行，请做上记号。）检查、汇报。（重点理解“颇负盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思）三、自由快速读课文看看课文围绕梅花写了哪几件事？（珍爱梅花图；送绣梅花的手绢。）四、再自由读课文，给你印象最深的是什么地方？讨论、汇报：、读唐诗宋词，表达华侨老人思念祖国的思想感情。、外祖父有不少古玩，但最珍爱梅花图。为什么？ 找出课文有关内容再细读。 结合插图说说为什么珍爱？ 梅花本身的特点：梅花不是春暖才开花，愈愈愈愈。她是最有有有！ 中华民族具有梅花一样的精神：不管历尽受到从来不肯。这是珍爱的原因之二。 把梅花作为祖国的象征：这梅花寄寓了他对祖国的思念、眷恋、
3、热爱。这是珍爱的原因之三。（板书）师：这正是梅花魂的内涵。魂指的是有有有，这也是梅花魂为题的原因。 配乐朗读这段。、外孙女回国时，外公竟像小孙子一样，“呜呜呜”地哭了。（为什么？想念祖国却不能回，伤心、难过）、外祖父送墨梅图，送绣梅花的手绢：（为什么？一是希望外孙女保持梅花这种秉性，这种气节。二是借此表达这位华侨老人眷恋祖国之情。）这也是梅花魂为题的原因。五、再读课文第一和最后一段，发现什么？、了解“前后照应，首尾连贯”。、按“眼前回忆再回到眼前”的顺序分段。六、放音乐，读自己喜欢的部分七、总结，谈收获、“魂”指什么？、为什么以“梅花魂”为题？（统领全文的内容；紧扣读者的心灵；透示文章的情思。）、了解了课文“前后照应，首尾连贯”的特点。八、课外作业画一幅梅花或写一首关于梅花的诗。【课文梅花魂教学设计范文】4