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1、二年级语文下册快乐的节日的说课稿苏教版二年级语文下册快乐的节日的说课稿快乐的节日是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其 实就是儿童歌曲快乐的节日的歌词。全诗运用拟人和比喻的手 法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长 大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想 之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审 美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学 目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解 生字组成的词语。3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感
2、情。因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文, 学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引 导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的 语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解 水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感 受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文 对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认 识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课
3、时）因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩 子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感, 诗中表达的美。一、复习导入,体感知我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词 语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通 过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文 本O二、精读感悟，悟中生情阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、 想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放 性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？ ”引导学生在课文中 找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定
4、 教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上” 大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的 衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同 的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽 鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。 接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理 解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成， 在理解后大家感情朗读。2、第三段中的“我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计 孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要
5、翅膀长好了才能飞， 那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才 “飞起来”。这样就可以理解“等身上的.羽毛长得丰满”是指什么 了。3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用 我们像O的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么 祝贺我们呢？第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢?4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带 进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、 自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升三、：课外延伸，指导习作四、识写生字，探究入微出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时， 我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时, 我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养 良好的书写习惯。五、板书设计快乐的节日有我们就更加美丽长得丰满将来有我们就充满希望飞向理想以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中 我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥 学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。