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1、校际联合教研的探索与思考摘 要：本区通过骨干示范、主题研讨、学术沙龙等校际联合教 研活动,充分发挥省实验小学和骨干教师的示范、辐射、引领作用, 以强带弱,最大限度地缩小学校之间、教师之间的差距,实现教学力 量的均衡化,构建了校际教研共同体,形成了区、片、校三级教研网 络.关键词：校际联合教研实践收获思考由于学校之间的竞争,长期以来我区各校教研活动一直处于相对 保守的状态,在调研、汇报、总结中总是把外表的、常规的东西呈现 给大家,而把有特色的作为“看家本领,作为本校领先于其他学校 的“绝密武器.近两年来我区尝试以校际联合教研为抓手,“走出去, 请进来,最大化发挥优质学校教育教学资源的辐射功能,缩
2、小学校 之间的差距,实现高位均衡开展的理想状态,从而有效促进区域教师 教研水平提升,使我区英语教学有质量有特色地开展.一、我们的实践一骨干示范,引领辐射.现场一：北郊小学新落成的多功能教室.为了充分发挥我区英语骨干教师的引领作用,我区从2021年开始组成“青蓝教师结合体,由骨干教师和青年教师同台上课.一方 面让教学多年的骨干教师展示风采,起到示范、引领作用,另一方面 增强对青年教师的培养,提升青年教师的专业素质和教学水平, 鼓励 优秀青年教师脱颖而出.北郊的李老师是一位教学经验丰富的市骨干 英语教师,通过多年来的教学实践,形成了特有的教学风格.她的英 语课堂宽松而严谨,善于合理整合教学内容,扩
3、展学生语言文化的视 野,在自然的师生交流中进行有效的语言输入与输出,实现课堂语言学习与学生的生活实际的完美结合.翠竹的孙老师是一位教坛新秀, 在教学中有自己独立的思考,教学风格与李华老师相类似.来自全区六十几位五、六年级的英语教师观摩了李老师和孙老师 执教的 6A Unit 2 Ben s birthday 和 5A Unit 3 At a music lesson , 观课后,教师们感触很深.老教师的魅力在于把握教材的水平,教材 前后的融通,师生的交流不仅仅是语言的交流,更是思想情感的交流. 根据学生的答复,巧妙地对教案做出调整和变动,在课前预设与课堂 生成之间找到了平衡点,充分表达了老教师
4、的成熟和机智.而年轻教 师犹如一股清风,他们流利的口语,制作精美的课件,学生喜欢的游 戏、猜谜、竞赛,使课堂气氛生动而活泼.活动结束了,留给大家的 是深深的思考和无形的压力.中年教师感到后生有为,不能满足于已 有的教学经验,在新课程背景下,只有不断地充电,才能适应英语教 学日益变化的需要.而青年教师更是受益匪浅,他们觉得从前辈们身 上可以学的东西很多,在今后教学中,只有不断钻研教学艺术,不断 向老教师学习,才能提升驾驭课堂的水平,才能慢慢积累教学智慧.现场二：博爱小学的练兵房.高老师是我区优秀的英语青年骨干教师,屡次在省市课堂教学评 比活动中获奖,曾代表常州市参加全国教师技能大赛. 她的沉着与
5、淡 定,课堂的清新与自然,是很多青年教师学习和模仿的对象.在执教 的4A Breakfast中.高老师流利地道的口语,得心应手的简笔画, 给听课老师们留下了深刻的印象. 课后,高老师跟大家交流了自己成 长过程中经历的点点滴滴：跟老外学口语,每天练习简笔画,草稿纸 上,每节课堂上青年教师感慨万分,纷纷表示要苦练根本功,高 老师也向大家推荐了几个学习英语口语的网站.和骨干教师面对面,这样的交流,对骨干教师是一种锤炼,而青 年教师更从他们成长的心路历程中受到了启迪和感悟,做到学有榜 样,赶有目标.二主题研讨,以研促教.主题一：同课异构,各有千秋.在解放路小学的阶梯教室,来自解小的韩琳老师和浦前中央小
6、学 的顾英芬老师正分别为大家执教了 3A Unit 7 It s nice的第一课 时.面对同一版本教材,同一篇课文,由于教材裁剪的差异,教师教 学个性的迥异,教学经验的深浅,教学对象的不同,而引起了教学的“异构.顾英芬老师从学生的生活实际出发,通过谈论学生的服装、 学习用品,引导学生学会评价.韩琳老师那么以去参加生日晚会这样一 个完整的故事情节为主线,引出谈论彼此的服装的大小与长短.“同课异构让听课老师清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理所取得的不同教学效果. 课后,两位执教老师谈了各自的设 计思路,听课老师也进行了热烈的讨论, 对于两种不同的处理教材的 方式提出了自己的见解.最后大家
7、得出,教无定法,重在得法,贵在 用法,但不管采用什么样的教学方法,我们坚信一句话：“有效的,才是最好的.主题二：媒表达代教育技术与传统媒体的对抗.在信息技术日益更新的21世纪,PPT、电子白板、网络教学等 已逐渐进入英语课堂并逐渐代替了粉笔黑板.究竟哪种教学手段更有 助于提升课堂教学效率,一直是大家争议的问题.12月25日,由丽华二小牵头的校际联合教研活动向我们展示了两种媒体下的课堂教 学.一走进教室,我们就被教室里浓浓的圣诞气氛所感染： 黑板上贴 着的圣诞老人,教室中间的圣诞树师甲：在Merry Christmas的音乐声中拉开了教学的序幕,从黑 板上的圣诞树由几个大小不一的三角形构成, 以
8、装扮圣诞树这个任务 展开教学,圆形的气球,五角星的星星,长方形的小小礼物盒,翻开 礼物盒里面是各种颜色的正方形彩纸, 开心的学生拿着这些彩纸,跟 着老师进行各种图形的变换,从正方形折成长方形、三角形、菱形 整节课学生兴趣盎然,口、手、眼、耳、心到达了最正确组合状态.师乙：制作了精美的PPT,并采用电脑绘画,向学生展示了完整 的?神笔马良?的故事.马良喜欢画画,他有一支神笔,他为穷人画 房子,房子是由长方形长方形搭建而成的；他为穷人画了生活用品,桌子是圆的,床是方的财主贪财,马良为他画了一座金山,几个 三角形堆成了一座金山,又用长方形、三角形、菱形画了一艘船,学 生的思绪随着故事的展开进入了意料
9、之中的结局, 一节课四十分钟也 不知不觉地结束了.课后,老师们颇有感触,无论是采用哪一种媒体,目的在于根据 教材的需要,创设能够走进学生生活的情境和语境.通过这次活动, 教师的业务水平、研究水平、合作交流意识得到了长足的开展.三学术沙龙,同研共讨.热点话题一：面对分化现象,如何抓差补缺？英语教师跑班多,辅导学困生是一项艰巨的任务.对此,我们以 区教研室牵头召开了中青年教师的沙龙活动, 参加对象为各校五年内 青年教师、区学科带头人、骨干教师、多年从事毕业班教学的教研组 长,沙龙主题为“推迟分化,减少差异.青年教师谈了自己在抓差 补缺中碰到了一些困惑,老教师们从常规治理、学习兴趣、练习设计、 作业
10、点评、奖励举措、家校合作等方面做了一一解答.其中让青年教 师印象最为深刻的为以下几条：活动促开展,即开展各种英语课外活 动,如口语竞赛；多表扬,少惩罚,即永远把学困生拉在身边；注重 学生的过程评价,即通过加星、红旗等精神奖励唤起学生的竞争意识； 让学生享受成功的快乐,尤其创造时机让学困生享受学习的乐趣.热点话题二：如何进行有效校本教研？我区21所小学的学校教研组各有特色,但也存在差距,尤其是 在校本教研的方式上.朝阳二小多年来探索“捆绑式教研,已初具成效.红梅实验学校英语教研组青年教师居多,校本教研多年来停留 在听评课这单一的形式上,活动成效低.2021年年底,红梅实验学校的教师专门上门“取经,两校教研组成员集聚一堂,探索了有效 校本教研的方式,在学习他人经验的根底上获得了灵感, 找到了自身 开展的突破口,于2021年确立了以“主题教研为核心的教研方式.