最新【中考备考复习必知】初中语文语法知识大全优秀名师资料.doc

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1、【中考备考复习必知】初中语文语法知识大全中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 【中考备考复习必知】初中语文语法知识大全 一、词类:有实词与虚词两大类。 (1)实词和虚词 实词:表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词:一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词:表示人和事物名称的词。 表示人的名称，如同志、作家; 表示具体事物，河流、高山; 表示抽象事物，如政治、科学; 表示时间名称，上午、夏天; 表示处所名称:上海、中国; 表示方位名称:上、下(简称方位词) 名词的语法特点: ?表示人称的名词，可以在后

2、头加“们”表示多数; ?方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语; ?名词一般不受副词修饰。 B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为:坐、听; 表示存现、消失或发展变化:有、发生; 表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让; 表示可能、意愿(能愿动词):能、会; 表示趋向(趋向动词):来、去; 表示判断(判断词):是。 动词的语法特点: ?动词一般受副词“不”的修饰。 ?动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 ?一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。 ?判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ?能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以

3、和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。 ?趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的:高、矮; 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 表示事物性质的:漂亮、结实; 表示事物状态的:快、慢。 形容词的语法特点: ?一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ?大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词:是表示数目的词。 表确数(表示分数，整数和倍数); 表概数:几、许多; 表序数:第一、老三。 数词的语法特点: ?数目增加，可以用分数

4、表示，也可以用倍数表示; ?数目减少，只能用分数，不能用倍数。 E、量词:是表示事物和动作、行为单位的词。 表示事物单位的量词叫数量词。 表示动作、行为单位的量词叫动量词。 表示事物单位的:个、只; 表示动作、行为单位的:次、回，有时也借用某些名词来表示，如:脚、年。 量词的语法特点: ?量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。?表示物量的数量词常用在名词的前面。 ?表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 F、代词:起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 代词的语法特点: ?第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”

5、? 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性 ?注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人 ?指示代词“那”用于远指，“这”用于近指 ?代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 G、副词:一般用在动词、形容词前边， 表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围:都、全; 表示语气:可、倒; 表示否定:不、没; 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 表示时间:刚、恰好; 表示程度:很、极; 表示情势:仿佛

6、、渐渐。 副词的语法特点: ?副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。 ?副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。 ?副词不能修饰名词、代词。 H、连词:是用来连接词、短语或句子的词。一般连词:和、与、并、或、及;关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。 连词语法特点: ?一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。 ?关联词的主要在复句中进行运用。 I、介词:介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法(顺口溜) 自、从、以、当、为

7、、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝 用在名词、代词前，组成介宾短语后， 修饰、补充“动”“形”要记牢。 J、助词:是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。 助词可分三类: 结构助词、动态助词、语气助词。 结构助词:的、得; 动态助词:着、了、过;语气助词:的、了、吗、吧、呢等。 K、叹词:表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。 语法特点:一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 L、拟声词:是摹拟人或事物的声音的词。 语法特点:在句子中相当于一个形容词。 (2)词类的辨别: 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1

8、对 咨询电话:4000-176-333 ?区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。 ?区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外) ?区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”;副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 ?区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 ?区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ?区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 ?区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 二、短语:是由词和词组合而成的语

9、言单位。 1、并列短语:由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。 特点: ?并列短语前后的词性一致。(名词和代词除外) ?并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。 ?并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。 ?并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。 (1)并列短语一般前后可以互换位置，如:工厂、农村，我、你、他。 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 时间顺序:春、夏、秋、冬 大小顺序:省、市、县 年龄顺序:老、中、青 逻辑顺序:继承和发展接近文学和爱好文学 语言习惯:男女老少

10、金银铜铁油烟酱醋 (2)并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 如:姐姐和我(名词，代词)勤劳、勇敢、不怕苦(形，形，代) 2、偏正短语 基本结构: ?中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用()表示。有如下结构:形+名、数量+名、名+名、代+名 ?中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结构:形+动、副+动、数量+动、副+形。 前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。 1)定，中(名、代)，如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 2)状，中(动、形)，如:很好看独立思考慢慢地

11、走旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。 新语法:统一为“的”。 3、动宾短语:动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。 基本结构:动+名、动+代。 特点: ?动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。?动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。 ?宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。 ?使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。 如:消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。 4、补充短语:包括

12、动补短语和形补短语两大类。 语法特点: ?在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用,表示。 ?这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。 ?补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。 ?有的补语前头常用结构助词“得”。 动+补。 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 形补短语 形+补，以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志，如:跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气 如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 5、主谓短语 基本结构:名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有:名+名，如

13、今天星期一;名+数量，如纸三张。 特点: ?主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。 ? 使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。 陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词) 主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样” 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 如:觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅 特殊主谓短语:名词做谓语。如:今天星期三、明天国庆节、他中等身材 6、介宾短语:由介词和它的

14、宾语构成的短语。 基本结构:介词+名词、介词+代词。 语法特点: ?介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。 ?介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。?介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。 7、“的”字短语:由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。 基本结构:动词+的、形容词+的、动宾短语+的。 特点: ?“的”字短语在句中相当于一个名词。 ?“的”字短语一般常做主语、宾语。 三、单句 ?、(1)单句分类:按句子结构分为主谓句句和非主谓句;按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使、感叹句。 ,、主语-主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如: (

15、1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 ,、谓语-谓语是陈述主语的，说明主语 “是什么”或怎么样“。 例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 ,、宾语-宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如: (1)什么叫信息, (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:400

16、0-176-333 ,、定语-定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美洒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。 ,、状语-状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他已经走了。 (2)咱们北京见。 (3)歌声把王老师带入深沉的回忆。 (4)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状

17、语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，在杭州我们游览了西湖胜景。 ,(补语-补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如: (1)广大人民干得热火朝天。 (2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。 (3)他生于1918年。 (4)他坐在桌子旁。 (5)颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。 ?单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 句子成分歌诀 基本成分主谓宾，连带成分定状

18、补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。 什么谁称主，做是怎样才充谓; 宾语动支配，回答谓语什么谁。 前置状语目(的)时(间)地(点)，意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和后宾配。 介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 ?、分析步骤: 第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后; 第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语; 第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修

19、饰、补充或能支配宾语的主干成分; 第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 ?、句子主干:是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。 摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子，要把否定词语放在主干中;碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 四、复句:复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 (一)复句类型 由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。 组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非

20、主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 1、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即,，又,”。 例如: 单丝不成线，独木不成林。 不是意识决定存在，而是存在决定意识。 2、承接复句 也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“,

21、，于是,”“,，然后,”、“,，接着,”、“,，便,”。 例如:他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。 3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又),”、“而且”、“并且”、“尚且,，何况三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 ,”、“别说,就连(就是)B”。 例如:他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。 4、选择复句 几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关

22、联词语有“或者(或),、或者(或),”、“不是,就是,”、“是,还是,”、”与其A，个如,”。 例如:不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。 5、转折复句 由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然,但是,”、“,不过,”、而”、“却”等。 “可是”、“然例如: 自然是伟大的，然而人类更伟大。 6、因果复句 由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为,所以,”、“既,就(那么),”、”因此”。 例如:因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。 7、假设复句 由两个有似设关系

23、的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果(倘若),就(那么),”、“即使(纵然),，也,”、“再A，也,”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。 例如:假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。 8、条件复句 由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要,，就,”、“只有(除非),才,，“无论(任凭),，都(也),”。 例如:只有党风正，才能事业兴。 (1)如何区分单、复句: ?复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上

24、互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。 ?不能看只有一个主语就断定不是复句。 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 ?凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。 ?有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如:只有热爱工作的人，才能热爱生活。(单句) 单句和复句如何区别,一般常从以下三个方面区别: 1)定义法。 单句，只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓

25、句，也可以是非主谓句。 2)抓主干法: 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。 3)外部标志法: 复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。 例1:“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。” 3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第

26、3个分句表示并列。 例2:“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。” 主干:这是教训。 例3:“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。” 关联词:不但而且(递进关系) 例4:“我们只是认为:无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。” 这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解 (2)复句的类型:主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “不

27、是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择， “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设， 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 (3)二重复句:结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况:单句+复句、复句+单句、复句+复句。 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 (2)三角形的外心: 三

28、角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 划分步骤:先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构;找准句子的第一层(找的方法:?找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。?从分句间的松紧关系看，松的就是第一层? 复句中有分号的地方往往是第一层。)总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。 分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“,”划出第一层，并注明关系:有“,”划出第二层，并注明关系:以此类推。 分析多面复句的步骤:第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄

29、清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次:以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。 分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。 0 抛物线与x轴有2个交点；例如: 有一些人怀念他们的过去，(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。(因果)从不把希望寄托在将来。(陶铸崇高的理想) 五、修改病句 三、教学内容及教材分析：(1)句子成分残缺:句子缺少了应该具备的成分，影响了

30、意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。 (2)句子成分搭配不当:主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语;动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 (3)语序不合理:汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。 (4)句式杂糅:不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。 (5)

31、前后表达不一致:在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种;一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。 最大值或最小值：当a0，且x0时函数有最小值，最小值是0；当a0，且x0时函数有最大值，最大值是0。(6)其他情况:指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。六、修辞 (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.(1)常用的修辞方法:比喻(明喻、暗喻、借喻)、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设

32、问(无疑而问、自问自答)、反问。 三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003 中小学在线1对 咨询电话:4000-176-333 (2)句式的变换和选择: 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。?句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 陈述句是告诉别人一件事;疑问句是询问别人一件事;祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子;感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。 ?句式的转换:主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。 1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。句式转换应注意的问题:A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意;B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。 知识是一点点积累的，特别是语文(辅导)的学习，对于语文应该在多读、多写的基础上多理解，掌握好各类阅读方法的技巧，这样相信你一定可以在语文这块去的好成绩的。三好网提前祝各位2016年的中考学子:中考大捷 104.305.6加与减（二）2 P57-60三好网教研文库分享资料打包下载群:461093003