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1、2022年天宫课堂第一课心得体会5篇2022年天宫课堂第一课心得体会1天宫课堂第一课定于12月9日下午15:40起先，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中心广播电视总台将进行全程现场直播。本次太空授课活动将实行天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学试验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时沟通，传播载人航天学问，激发广阔青少年对科学的爱好。此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教化部、科技部、中国科协、中心广播
2、电视总台共同主办。中心广播电视总台将进行全程现场直播。授课活动将实行天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学试验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时沟通，传播载人航天学问，激发广阔青少年对科学的爱好。八年前，在距地球三百公里外的天宫一号中，航天员王亚平为第一届太空班带来了一场别开生面的太空授课活动。如今，中国人自己的空间站将迎来首次太空授课。首先，课程表全新升级！三名航天员将演示更多微重力条件下的物理、化学现象。2022年天宫课堂第一课心得体会2据专家
3、介绍，这些天地间有差别的现象，更适合作为授课内容。同时，天和一号核心舱可比天宫一号大得多，因此本次授课的展示空间更大。不仅如此，为了保证此次太空授课顺当进行，航天员和工作人员还在各环节都花了不少心思。和上网课类似，稳定的通信传输就是最为重要的一环。不过，太空授课要求更高，须要天链中继卫星、空间站、地面测控站亲密协作，确保天地互动不堵车。另外，由于空间和运输过程的限制，太空授课用到的协助教具要经验重重考核才能上天。而失重环境也是不行忽视的一个因素。为此，航天员也提前做了功课，练习如何在失重条件下保持摄像稳定不手抖。如今，随着中国空间站长期在轨运行，中国首个太空科普教化品牌天宫课堂即将推出，带来丰
4、富多彩的航天科普教化活动，在更多的大挚友和小挚友心中播下追逐航天幻想的种子。正如王亚平所说：飞天梦，永不失重；科学梦，张力无限。2022年天宫课堂第一课心得体会3此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇异而精彩的现象呈现在学生面前时，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些奇妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场全部的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了全部人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对
5、太空、对航天乃至对科学的学习爱好。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，肯定会伴随学生们一生的求索过程。航天员作为科普老师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清楚的思路、流畅的表达和精准的试验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的才智，出众的技能以及接近完备的身体素养，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们老师起到了表率作用，值得我们学习。这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教化界在培育青少年方面的无间协作
6、，这对物理老师的激励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的暖和。这也激励着我们今后在教学工作中更加注意与其他社会教化力气的联系与合作，从其他领域听取教学看法，扩充自己的学问面和对学问的领悟，从而供应给学生更丰富的学习资源，创建更适合学生发展的学习环境。2022年天宫课堂第一课心得体会4本次太空授课活动将实行天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时，3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学试验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时沟通，传播载人航天学问，激发广阔青少年对科学的爱好。中国航
7、天员真诚邀请广阔青少年在地面同步尝试开展相关试验，从天地差异中感知宇宙的奇妙、体验探究的乐趣。2022年天宫课堂第一课心得体会5在这节奇妙的太空课上，有些问题还有可能在飞船上得到验证和解答，让奇思妙想变成眼前的现实，这个天地连线的课堂，还有全国亿万人民的密集关注，剧烈鼓舞了孩子们，他们的科学意识、想象力、求异思维最终呈现了井喷。只要我们为孩子搭建了宽敞的思维平台，提问机会，允许孩子思想奔放甚至撒野奔跑，充分理解、包涵其不足，孩子潜在的发散性思维，就能够喷薄而出。一堂课，让奇思妙想和怪想最终得到了回来，这种精神收获，要比课堂本身更有意义和价值。假如我们平常的教化，也能想方设法，给孩子制造提问机会，激励孩子多提问、善提问，这对于孩子潜在的发展，以及创建活力，确定是一个主动的推动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页