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1、语文园地1. 复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2. 学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3. 认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。4. 认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。5. 读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。重点1. 正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2. 积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。教学课时3. 课时第 1 课时 课时目标1. 复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当
2、地复述课文。2. 了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。3. 认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。一、交流平台1. 教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。2. 所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。课件出示：复述课文1. 复述课文要熟悉课文内容。2. 重点复述主要情节，次要情节可以
3、适当省略。3. 按照一定顺序。4. 实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我 们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。课件出示：说说下面的课文在复述时要注意什么。1. 西门豹治邺（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要 讲得详细一些）2. 梅兰芳蓄须（可以按照时间的先后顺序复述）4. 学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。 设计意图： 让学生从学过的课文中选择，体现了“温故而知新”的教学理念。二、识字加油站1. 教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的办法，今天我们一起来学习其中一种
4、巧 妙的办法。课件出示：冈纲n受授shu奏揍zu建键ji n普谱p秀锈xi 末沫m专砖zhu n广矿ku n宗综zn羊氧y n具俱j（1）请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、砖”。（2）学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。（3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同，意思不同。（教师评议并小结。）课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字2. 实战操练。俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，像这样的生字，你还能说出几个吗？（指名学生回答。）
5、设计意图：教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互助，帮助那些基础差的学生发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。三、词句段运用1. 教师谈话 : 昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出 来和大家分享。2. 同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。3. 根据学生评议，教师小结。4. 学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。课件出示：茂 盛投降 赞 叹麻雀 胸 怀既 然暮 色拨 打裤子出塞富饶严厉5. 学生依据易错字
6、的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言，互相交流。游戏：我是小医生生1：我是小医生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生2：我是小医生，我要提醒大家“富饶”的“饶”不能多一点。生3：我是小医生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。6. 教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要根据习作的需要，有时我们也要长话短说。7. 1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢？课件出示：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，
7、直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。8. 2）学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官绅跪地求饶。第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接引述句，是对直接陈述句的简单概括。9. 3）学生讨论，分组合作，教师小结。课件出示：长话短说的方法：1. 明确主旨，抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。2. 运用间接引述的话来表达。设计意图：教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运
8、用概括能力，把长句子概括成短句子。第 2 课时 课时目标1. 通过练习书写，提高写字速度，规范写字。2. 读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。1. 教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业 自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2. 学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。课件出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。3. 谁来说一说抄写时要注意什么？预设1：看结构，看比例。在书写汉字前，
9、一定要先看清结构。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。预设2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了就擦干净，要保持整洁。师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字的大小要匀称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。4. 学生书写，教师巡视，个别指导。5.
10、 投影展示优秀作业，师生评议。在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话要连贯地写出来。6. 师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！设计意图：汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好汉字，如何提高书写的速度，我们在教学时应该给予更多的关注。经过“观察书写总结评比”这样的教学环节，让学生的书写落到实处。二、日积月累1. 教师谈话：我
11、们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。课件出示：muho眉清目秀亭亭玉立明 眸皓齿bnl n文质 彬 彬 相貌堂堂威风 凛 凛hnhun膀大腰圆短小精悍容光 焕 发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟2. 学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。3. 小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。 （这些词语都是形容人物外貌的词语。）4. 小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。 师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人物的眼睛，有的描写人物的头发。5. 我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意思之后，还要学会运用。谁能用一两个词语说几句 话？预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀，陈伯伯慈眉善目，张雷叔叔相貌堂堂。8