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1、有趣的发现课件资料一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。以下是小编为大家准备的有趣的发现课件，希望对大家有帮助!有趣的发现课件第一课时教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学过程：一、课前谈话，知识铺垫。1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗?2、指名学生说。3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅
2、膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)二、揭示课题，引发疑问。1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫(出示课题：有趣的发现)2、指名读题，注意轻声“的”。3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?)教师相机板书。三、初读课文。1、自由轻声练读课文。要求：(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。2、检查自学情况。(1)抽读生字词。(出示下列词语)有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。(2)去拼音后，指名带
3、读这些词语，开火车读。(3)问：课文有几个自然段?出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。(4)指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。四、学习生字1、(出示生字卡)读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的?4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?5、集体书空这些生字。6、学生描红。五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。第二课时教学要求：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认
4、真思考的科学精神。教学重点、难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教具准备：多媒体课件教学过程：一、入题1、揭题 这节课我们继续学习 7、有趣的发现2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗?指名说。二、指导学文(一)学习第二自然段1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢?请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。3、交流：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。谁再读?达尔文看到了几种昆虫?指名说。奇怪什么意思?你觉得奇怪在哪儿呢?(看图：从哪里
5、看出达尔文很奇怪呢?)质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问?为什么没有_的昆虫呢?真是奇怪!你觉得应用怎样的语气来读?谁来读?小朋友一齐来用动作演示读一下。(二)学习第三自然段A、1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。2、交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢?指名读。 引读：(出示课件)原来 指名读。 其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有(学生回答，教师板书)。 可因为岛上：(出示句子)岛上经常刮大风。听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样?海上的风浪呢?一般的昆虫呢?在这种情况下，你怕吗?读好“经常”。(出示课件)句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，
6、它们怕吗?你从哪句看出来的?读给大家听。你想它们会被风刮到海里去吗?能生活下来吗?风来了，想想它们可能生活在哪里?(草丛、泥土、石缝)读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗?你觉得应怎样读?评议。动作演示读。( 同法学习句3和句4。) 句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢?指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢?引读这句话。谁再读?评议。翅膀大的昆虫真勇敢!(强调翅膀大，力气大) 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是引读：可怜的是一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说逐渐消失是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再
7、读读这句话，来表达我们的同情。3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗?分小组，(大翅膀、小翅膀、没翅膀)听!大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下你怕吗?(指名接着说。)4、齐读这几句。5、师小结：(我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。)B、渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢?你从哪句看出来的，指名回答。1、：达尔文捉来(许多)昆虫，(反复)观察比较，(终于)找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。2、谁再读?你觉得哪个句子好?为什么?3、交流：从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么?4、
8、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样?很高兴，那我们读的时候心情应该怎样?5、齐读第三自然段第一句。6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人(三)学习第四自然段渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。2、教师小结;达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。3、再读。三、总结延伸：希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。【有趣的发现课件资料】8