《三年级下册科学教学设计-第三单元第22课时《压缩气体》粤教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教学设计-第三单元第22课时《压缩气体》粤教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、粤教粤科版科学三年级第三单元第22课时教学设计课题压缩气体单元二学科科学年级三学习目标科学知识：1 .空气可以被压缩，它的体积可以变化。2 .知道压缩的空气具有弹性。科学探究：1 .通过实验，感知压缩的空气具有弹性。2 .通过观察与对比，能发现生活中利用压缩空气的例子。情感态度与价值观：1 .培养乐于探究精神，形成乐于观察、善于发现的意识。2 .认识到生活中处处蕴含着科学。重点空气可以被压缩，它的体积可以变化，知道压缩的空气具有弹性。难点通过实验，感知压缩的空气具有弹性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生进入小场景：给篮球打气学生A:已经打了好多次，但球的大小没有多大变化
2、学生B:球里的空气被压缩了利用学生身边活动引入，学生有生活经验，利于调动其积极性讲授新课一.活动：给篮球充气我们一起来体验给篮球充气的过程。1.准备好实验器材：从实验准备到实 验的操作都是在 老师的指引下， 学生自己完成， 内容的设计体现 了课堂中以学生 为主体，充分发 挥学生能动的理 念ra1 .伯头如世田：针、篮球2 .引导学生做一做：丁J L问、同号2 .做一做：(1)气针要先装在打气筒上(2)找到篮球上的气孔处，把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3 .开始给球打气*3.温馨提示：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也内容的设计难度 逐渐增大，培养 学生科学的学习 方法培养学
3、生善于总结，善于思考的好习惯做一做，交流思 考结果，及时总 结所学的知识特 点通过拓展提升环节让学生了解到压缩空气在生活要使处于充气状态，否则容易漏气。4 .提出问题：打气的过程中，你发现了什么？5 .追问：用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？6 .引导学生深入思考交流：(1)篮球充满气后，为什么还能充气呢？ 来源：学科_网(2)充足气体后的篮球为什么会弹得很高？7.继续追问：通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？二.活动：空气能被压缩吗我们应该准备什么器材呢？1 .实验准备：针管、橡皮2 .引导学生做一做：(1)用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。(2)推动注射器活塞，能不能
4、推动？(3)放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。f3.归纳总结：通过给篮球充气和利用针管抽动活塞实验，我们发现空气有什么特征呢？三.拓展提升1 .请同学们想一想压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空4 .观察思考：给篮球充气，篮 球逐渐鼓起来，达到一定程度, 篮球的形状就不再发生变化。5 .观察发现 交流展示：球 会弹得很高啊6 .在实验操作的基础上深入思 考：交流展示7 .总结：七嘴八舌谈一谈自己的实验过程发现。1 .准备熟悉实验器材2 .在老师问题的指引下，做一 做，观察发现什么问题。说一说：抽取空气后，再按压 针管，发现抱不动，但松开手 后，活塞会弹回来
5、。3 .总结归纳：空气能够被压缩, 压缩空气有弹性。气吗？2.了解什么是压缩空气，及其其他 的用途。空气具有可压缩性， 经空 气压缩机做机械功使本身体积缩 小、压力提高后的空气叫压缩空 气。压缩空气是一种重要的动 力源。与其它能源比，它具后卜列 明显的特点：清晰透明，输送方便， 没有特殊的有害性能，没有起火危 险，不怕超负荷，能在许多不利环 境卜，作，空气在地面上到处都 有，取之不尽。(1)皮球里打入压缩空气，气越 足，球越硬。(2)轮胎里打入压缩空气，轮胎 就能承受一定的重量。(3)在大型汽车上，用压缩空气 开关车门和刹车。中广泛应用，也 让学生感受到知 识来源于生活， 并将知识应用生活来加
6、以利用当堂检测1 .空气能够被 ,压缩空气后 。2 .能拍起来的篮球是利用了空气被具有3 .用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能的，说明空气能占据一定的 。4 .生活中利用压缩空气的是 、5 .在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的 就被当堂检测，达标完成压缩。课堂小结这一节我们学习了1 .我们通过观察篮球充气的过程， 发现气体不仅占据空间， 还后被压 缩的特性。2 .通过拍打充足气体的篮球，我们 知道压缩空气后弹性。3 .通过使用针管抽取气体，并压 缩，再次证明空气可以压缩，压缩 空气后弹性的特点。4 .通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用丁，很过方回。*3*,*板书-闻何笫丽看甜1：躯球恻-理累强旅嗨匚前人的隹艇蜩一斯醛