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1、Unitl Lessonl教学设计【内容来源】 人民教育出版社(一起点)六年级下册Unitl【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lessonl一、本课教学目标1 .通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons,Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2 .引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。3 .引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1)唱一首关于季节的
2、英文歌。(2)师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It s.T: How about Sydney? How about Toronto?S: T: What do people wear in Beijing now?S: .T: What do people wear in Toronto now?S:.Tip:教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的
3、词汇逐一呈现在黑板上。(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、 季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。2 .听前做好准备(1)请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going?What s the weather like there? What should he take with him? .请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。Tip:图片信息很多：有人物、场景
4、、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理， 不要一下子给学生太多的信息。(2)请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。3 .听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4 .听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案。(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。B. Let s talk.1 .引导学生自主阅读四个问题。2 .小组题提示，对 A项的内容进行讨论。Tip:师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结 A项复习了哪些功能句，并归 纳呈现在黑板上。3 .上述讨论的基础上，请一组学
5、生进行对话示范。如：51: Where is Bill going?52: He s going to Canada.53: When is he going there?54: He is going there in January.55: hat s the weather like there?56: It s very cold.51: hat should Bill take with him?52: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, bo
6、ots and a warm coat.Tip: B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所 给的答案仅供参考。4请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己 的旅行计划。5随机选取几个小组表演根据图片所编对话。Tip: 了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片， 为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。C. Let s read.1 .读前：预测内容，明确任务(1)首先引导学生看 C项插图信息，预测阅读文本的内容。(2)请学生
7、阅读五个问题，明确阅读任务。2 .读中：完成任务(1)请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。(2)引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。3 .读后：总结回顾(1)学生以小组为单位讨论和交流答案。(2)生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。(3)学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。D. Let s write.1 .写前准备引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。2 .写中活动请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。在学生
8、作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生 取得进步。3 .写后评价和改进(1)引导学生用下表进行自我评价。评价内容GreatBetterGood书写工整句义连贯内容丰富(2)请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。(4)请学生修改自己的作品，再上交给教师。(5)建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。Tips:1 .如果个别学生课堂上完成写作有困难，可将其留作家庭作业，下一节课前再进行反馈订 正。2 .可以鼓励完成得快的学生根据自己的意愿多写一个旅行计划(但确保每人至少完成一篇 即可)。【教学反思】 4