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1、专业人才培养之工商管理论文一、工商管理专业人才培养形式存在的问题1人才培养目的趋于同质化许多院校在专业人才培养目的的设定上，未结合市场需求、所在区域经济开展需要、自身办学优势，加之模拟名校、重点院校的培养形式现象突出，造成人才培养目的趋于类同，相似度高，无特色，针对性不强不符合市场对人才开展的需求。2课程体系设置与市场对接不到位许多院校在课程体系设置上常采用借鉴、模拟名校、重点院的做法，使课程构造、内容上不能随着市场需求的变化适时调整及对接，缺少柔性，导致课程体系设置不合理，课程内容过时陈旧，造成教学效果不理想。3教材内容滞后于市场开展需要由于教材具有时代性，在编制的过程中受时间、人员、质量的
2、限制，其内容随着社会开展会陈旧过时，不能及时反响当前开展动态，教材内容明显滞后时代的开展需要。4理论教学与社会联络不够严密在实际教学中，由于受时间、精力和资源的限制，使得理论内容少、时间少、基地少、与社会联络的少，教学与市场相脱节，造成理论教学才能薄弱，难以帮助学生成为适应社会经济开展的高素质应用型人才。5教师理论才能不能满足社会开展需要许多院校多以理论型师资为主。很多教师缺少企业管理的实际经历、企业锻炼时机、从事大型科研工程时机。时机的缺失，使得教师难以理解行业前沿动态，教学过程中只能依托书本案例进展理论教学，教师缺乏实战才能和教学驾驭才能教学效果不明显。6专业培养教学质量监控不到位许多院校
3、在教学质量监控的工作中，控制手段过于粗放、简单、或过细难以操作，造成教师工作性不高，教学工作流于形式，不能及时搜集信息，难以创新教学，学生学习兴趣不浓，直接影响人才培养效果。二、人才培养形式改进措施1合理定位培养目的人才培养目确实实定，给出了工商管理专业人才培养工作的方向，是整个人才培养形式重要组成要素，关系着工商管理专业人才培养能否被社会承受与认可。设定人才培养目的，要结合学院办学特点，以市场需求为导向，去模拟化和同质化，合理准确定位，反映本学科的时代性、特色性、针对性。到达为社会企业培养应用型、复合型、创新型高素质专业人才的目的。2合理构建课程体系人才培养的最终目的是为社会培养、输送合格的
4、人才。因此，社会的需要就是学院培养的需要。工作中应坚持“以市场需求为导向，紧贴市场，有效对接的理念，使课程体系的设计更趋于务实、合理、关联和灵敏。详细措施：一是课程设置应以市场需求为导向，坚持市场需要什么学院补什么的原那么。合理设置课程内容，使其能动态反映社会和市场的现实需求和前沿知识，及时补充新理论、新知识和理论成果。二是坚持关联性和系统性原那么。课程之间要互相支撑，互相关联，防止重复或无联络。三是课程体系构造要合理。根底课、专业课、理论课、拓展课的比例应适度，加大理论课和拓展课的比重。四是坚持责任分工，统筹安排的原那么。明确专门机构负责专业的市场调研工作，及时搜集信息，更新课程内容，调整课
5、程构造，灵敏制定紧贴市场的柔性的课程体系。3优化教材内容，突出教材特色教材是学生阅读、学习的必要工具，是学生理解专业知识的第一资料。教材知识内容的先进性、应用性、广度性、兴趣性、科学性直接影响学生的学习兴趣和认识事物及承受才能。因此，在人才培养的过程中，要根据社会开展和市场需求变化的情况，及时对教材内容进展优化和更新，做到教材建立的因地制宜，满足培训的要求。详细措施：一是学院成立工商管理专业教材研编团队，负责教材的研究和编制。二是对市场进展调研，及时掌握本学科开展动态，及时搜集和反响相关信息，剔除陈旧知识，补充新知识。三是教师之间要建立沟通交流平台和机制，分享信息和资源，为教材的优化和更新营造
6、良好的交互信息的环境。4加强理论教学建立，进步学生实际运用才能培养应用型人才，重在理论教学才能的进步。因此，在理论教学体系建立中，理论教学的内容、形式、场地不能和社会脱节，要严密联络，以市场需求为导向进展合理设置、安排、施行，进步学生实际运用才能。详细措施：一是在理论教学建立中，合理安排理论活动，加大理论课程内容比重，增加让学生接触社会、理解企业及锻炼的时机，使学生走进企业，贴近社会。二是加大实训设施的投入，有方案有目的的增添相关设施，保证学生理论环节的模拟环境，进步学习效果。三是加强校外实习基地建立，以本区域企业为主，机关事业单位为辅，辐射周边地区，不断拓展新的基地，丰富基地数量，保证学生实
7、习的条件。四是建立外部联络和沟通机制，完善合作制度，争取企业的理解和支持，加强与企业的合作力度，建立长期稳定的实习基地，为学生的理论提供良好的平台。5增强教师理论教学才能，进步教师队伍素质教师在教学中起着主导作用，直接关系到人才培养的质量。因此，在教师队伍建立中，教师知识构造，教学才能也要符合时代开展的需要，做到及时更新，完善和锻炼。详细措施：一是建立教师培训制度，有方案、有目的采用送、培、考察、参观、企业锻炼、网教学习的多样化形式进步教师的学习意识，加强教师的学习才能，不断拓宽知识视野，完善知识构造。二是加大教师培训的投入，合理安排培训资金，确保培训工作的顺利进展。三是加大教师的理论才能，进
8、步教师的教学程度。可有方案、有目的的安排专业教师走进企业挂职锻炼，参与企业管理、咨询，增加理论经历，通过和企业合作，进步教师的实战才能。四是合理配置教师数量，积极打造应用型教学团队，通过与企业合作，引入优秀的企业家或高级主管，兼职或聘为院校的教师，弥补教师数量和经历上的缺乏，进步教师队伍素质，促进教学质量。6完善专业培养教学质量监控体系教学质量监控有助于教学工作有序安康的开展，通过确定目的、制定标准，落实责任，教学施行，质量反响，加强教学过程的同期控制和反响控制，促进人才培养。详细做法：一是建立教学质量评价机制，采用学生、专业教师现场听课、评课、检查、考评等手段，检测专业教学程度，做好同期控制工作。二是建立社会评价制度，关注招聘市场和用人单位对学生的质量评价与需求，获得教学质量的评价信息，并对人才培养体系的调整、改进、完善供可行根据。三是加强工商管理专业教研室建立，充分发挥基层教学组织的核心作用、监视作用、调节作用。三、结语总之，工商管理专业人才培养应以市场需求为导向，不断完善人才培养形式，培养具有创新才能、理论才能的高素质人才，满足社会对工商管理人才的需求，促进社会经济的开展。本文档【专业人才培养之工商管理论文】更多文档欢迎访问wendang.chazidian