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1、兴宾区实验小学导学案【学习目标】通过 “读读认认 ”，认识 “肩、臂、瞠 ”等 7 个字。利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。学习在生活中积累谚语。【学习重难点】 通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。教学操作流程学生学习教师教导事事项项学 生 要教师做什做什么（问题、么以支持学生教学内任务、活动、学习 ( 布置与指容提要作业）导讲授、提（ 描 述学 生 用问、举例、演示、主要教学环时间板书 ,) ；哪种学习组织节与内容要形式来做（个怎样检测点）人、双人、小学生学习效果组、全班）。并反馈。学 生 用何种方式表达呈现学习过程与结果。1. 反馈。（个人）一、导
2、入读诗句引入2. 齐读课题。（全班）教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？读学习目标（全出示学习目出示：二、明确目标班）标秋天的颜色。谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”三、初读感知1. 倾听，思考。1. 范读课文，提土地说：“秋天是（）的。”（个人）问。小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！2. 自主学习。布置任务。师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？2.（学生用所学
3、习的词语来表达，教师肯定他们的回答。 ）（个人）有位朋友告诉我：“ 秋天是五彩缤纷的。 ”想不想去看看？让我们一起走进 秋天的雨。（板书课题）四、交流自学不同方式的读出示生词、句子，在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。情况（个人全点拨指导二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句班）、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。五、布置作业完成作业（个集体反馈。人）布置作业教师
4、利用多媒体课件出示字词： “一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，学生书空。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。 ”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺” 。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很
5、多很多，你快去找找看，读一读。学生展示读，教师适时鼓励。、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。 （配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习、抄写本课生字新词。、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。兴宾区实验小学导学案年级：二学科语文课题 11、秋天的雨课型展示课教师教导事项教师做
6、什么以支持学生学习 ( 布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书, ) ；怎样检测学生学习效果并反馈。谈话导入主备人：何洪兵 学科组员： 陈秋琼 龚淑芳卓秀红 龚淑芳 姚玉婷 何湘萍 张贞英 韦干辉 黄辉 张莲春 学科组长：黄辉 使用时间：2014年月日星期【学习目标】 乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。【学习重难点】通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。教学操作流程学生学习事项学生要做什么教学内（问题、任务、活动、容提要作业）（描述时学生用哪种学习主要教学环间组织形式来做（个人、节与内容要双人、小组、全班）。点）学生用何种方式表达呈现学习过程与
7、结果。一、 谈话导倾听（全班）入二、 明确目读学习目标（全班）出示学习目标标教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。 ）、个别汇报，相机点拨，朗读体会：喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。三、读文感悟四、交流自学情况五、品读课文六、小结自主学习（个人）提出读文要求
8、（1）对子交流自学中自己已经学懂的问题。（双人）巡视指导（2）A 类生帮扶 B、C 类生解决自学中不懂的问题。（小组）1. 自学（个人）2.自读课文，画出重点词出示学习任务句，在课文的空白处作单：简单的批注。（个人）课文从几个方面写了秋天的3.反复阅读课文，（双人） 雨倾听（全班）口述课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花 ,你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾
9、住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙 , ）引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。媒体播放“秋天美景” ，感受秋天的美。配乐朗读全文。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。三、小结小朋友，学完了这
10、篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？、自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。七、拓展自选作业（全班）课件出示延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。教学反思：