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1、第】页人教版衣裳小熊住山洞教学设由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别 的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也 就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造 力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 下面是小编整理的人教版衣裳小熊住山洞教学设计, 欢迎大家阅读！一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想 砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以 致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用 动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对 的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。 整篇课文共有8个自然段，其
2、中第36段结构相同，都 是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：L能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍 树造房子的护林之心，懂得爰护树木，保护环境是一种 美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、 流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识 石字旁。第2页三、教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爰护树木、保 护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爰林之心。四、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的美丽。3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。二、设疑揭题，激发兴趣：1、出
3、示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、 造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子, 猜猜看这是为什么？三、初读课文，了解大意：Is学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课 文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不得、一束束 第3页四、细读课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子?2、研读课文第36段：五、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生
4、猜字。第二课时一、课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激,了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字年、直、动、束、丽，会写年、左、右。二、复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小 动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小 熊身边。第4页三、学习课文7、8段。L出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理 解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束美
5、丽的鲜花认读美丽，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时，会说些什么?分小组每人 代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论，代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。四、认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。五、学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第5页第三课时一、课时目标：L梳理课文内容，明白小熊一家爰护树木、放弃造房 的做法保护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。二、完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。三、梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六 幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一 年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪 咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为宝宝。四、课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物 们会说什么?加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。