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1、100以内数的认识复习课教学【教学内容】人教版100以内数的认识总复习1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写 内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2?培养学生的知识梳理能力，发展学生的语言表达能力；3.进一步培养学生的数感，在数学活动中获得成功的体验；【复习重难点】理解数位表，掌握100以内的数是曲几个十和几个一组成的。【教学准备】多媒体、计数器、作业纸、数字卡片。教学过程一、创设情境提示课题100以师：小朋友们，今天我们走进数字乐园，复习 100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些木领。（板书；复习 100以内的数） 二、师生合作、整理知识：1.写数、读
2、数。写数：现在请小朋友想好一个 100以内的数，用记号笔写到卡片上。（写得朋友有机会贴到黑板上）（老师板写：27、40、98）（这个坐得很端正的小朋友已经写好了。）读数：（谁想把口己写的数大声地读给小朋友听，咱们开小火车，老师要请坐 正的那一组小朋友）。端止的小得最端老师也带来了三个数，一起读第一个数 这是一个数的写法，（板书：读作、写作） 你写的数的读法用铅笔写在卡片下而。板书：读作：二十七）这是十个数 读数和写数都要从高位起（N的读法， 灯片）。请把2、数数写完的小朋友用端正的处姿告诉老师 他有一任务耍交给我们完成，你想知道吗?小朋友们都处得很端正，可是（以我开头，请你数出写）你真棒！你还
3、能数吗？又一个同学数好了，谁述能数？（如么数的？ 一个一个地数。你还可以怎么数？），如果要40坐不住了,5个数。）（生报，师 果没有，师铺垫：他是怎从4 0开始往前数出5个数，可以怎么数？谁来数一 ？数 （1个1个后问；谁又能 数呢? 引导2个2个数）。（小结：数数可以顺着数， 也可以倒着数；可以一个一个数，可以几个几个数，特别是可以十个十个数）（幻灯片）3、数的组成与数位表前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了，下面98要来考考大家,（录音:朋友注意听，她说谁能在计数器上把我表示出来？）（如果你来拨，你会怎么说，其他小得对不对）（师拨）（板书：十位成的数98, 8个一和9个十组成99个十
4、、个位8个一），（幻 灯片：9个十和8个一组）像这样和同桌说一说你的数的组成。?大家看：现在计数器上的数是（生: 上再拨一个？再增加一个那是（生齐答98）,比98大是（生齐答：99）我们就在个位:100） ?数学上规定：一个数 位上的数不能超过9,表，个位上是的数是直的一列,起读一读。）现在请你在这张卡纸的背而写一写十位是9的数（幻灯片出示要求：你能写出十位当个位上的数是十的时候，我们就向十位进一，现在十位 上的数也是十了，我们就向百位 进一（板书：百位），其实我们以后要学的数也 都是这样进位的。这三个数位上的数像是一 家人，以后当个位和十位不够用时， 就可以向前一位退一作十。）?在数学上数位
5、的位置也是规定的：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是 百位。?指着黑板说：98个位数上是8,像这本在100以内个位是8的数你还能想 出哪些?（出示：你能写出个位上是的数吗？）同桌说一说后点名。（课件出 示：这是一张百数上是9的两位数吗？）看看大家能不能有顺序地写出来。请生交流，看看和课件上的一样吗？（是横的排着的）在这些数里藏着一个最大的两位数：（99）两个9的意义一样吗？问，像这 样特点的数谁也写了？（举起卡片，读给大家听）这样的数还有没有了呢？谁能 有序地都说出来。 生说一说，然后课件出示，让学生读一读。（像在走楼梯）我们看看下一层楼梯十位和个位上的数有什么特点呢？（十位比个位大
6、1）真是-张神奇的百数表，课后有口寸间我们可以再去观察，一定还能发现许多有趣的知识。4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片，同桌的 小朋友比 一比两个数谁大谁小，说说你们是怎么比的？谁想把卡片贴到黑板上来比一比）师收集到黑板上，这两个数可以用什么符号来表示他们的大小关系。（用、V、二符号来表示）（板贴：4V2052463546如果两个都是两位数比较大小，先看十位数，十位上 大的数就 大。3539十位上的数一样大，再看个位数，个位上大的数就大。）谁还想再来比一比数的大小呢？（四个同学举着卡片）（下面的小朋友请快速的把这四个数写下来，然后排一排）可以从大到小，也
7、可以从小到大。小结：不知不觉我们把 100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识：这是100以内数的读写、数数、数的组成和比较大小（板贴：读 写、数数、数的组成、 比较大小）。我们班的小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！ 但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。三、练习1、（幻灯片出示五角星）请小朋友估计一下，老师带的五角星够不够？这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够，这样的方法我想只有数学高手才能想到。2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战任务一：请把数学书翻到页，完成1题（实物投影校对）任务二：完成作业纸上的
8、习题。写一写。（看谁写得多）一个两位数，十位上的数比个位上的数大6,这个数可能是（交流：生先说，如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门，我们可以先写 单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好。也可 个位上最大或最小的数确定好开始做。数学是很奇妙的，有时一个题目我们可以用很多种方法，而且越聪明的小朋方法越多。四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节 的知识，还要渐渐学会复习的方法。课刖谈话：拍手静下来，真聪明，老师不说就知道老师想法了，就是想让大家静下来 小朋友桌上三样东西。（。）把笔放好。不但聪明，动作也很快。我看这个帅哥坐
9、得最端正，你几岁啦?（8岁）,那个小朋友长得特别,一下简以先把友想得复习课每位老师猜 岁，是友让老你已经10岁了吧。（9岁），哦，原来你比10岁小一点。这个漂亮的小女 吧？（哦！老师真厉害！猜中了）老师比你们大得多，你能猜是我的年龄 吗？。你太厉害了，老师佩服你！希望今天的学习中，有更多的小朋 师佩服。上课!了哪些本一说你的?在数学上数位的位置也是规定的 百位。?百数表:从右边起第一位是个位，第二位是十位第三位是个位8说，十位9写，相同举牌。真是-张神奇的百数表，课后有口寸间我们可以再去观察，一定还能发现许多 识。有趣的知4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡
10、片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小。四、小结：我们把loo以内的数都整理好了，现在我们回顾一卜?这节课整理的知识：（板贴:读写、数数、数的组成、比较大小）。我们班的小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友 星够不够。的人数，你看我带的五角五、练习1、（幻灯片出示五角星）请小朋友估计一下，老师带的五角星够不够?这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够，这样的方法我想只有数一、导入今天我们走进数字乐园，复习 100以内的数，理一理百以内的数我们学过 领。（板书；复习100以内的数） 二、整理知识：1?写数。现在请小朋友想好一个100
11、以内的数，用记号笔写到卡片上。（这个坐得很端正的小朋友已经写好了O）老师也带来了三个数，一起读笫一个数。读数和写数都要从高位起（请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。2、数数40坐不住了,写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。小朋友们都坐得很端正，可是 他有一任务要交给我们完成，你想知道吗？你真棒！你还能数吗？又一个同学数好了，谁还能数？3、数的组成与数位表?前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了，下面98要来考考大家。? 9个十和8个一组成的数98, 8个一和9个十组成98。像这样和同桌说 数的组成。?比98大是1 （生齐答：99）我们就在个位上再拨一个？再增加一个那是（生齐答:100） ?
12、其实我们以后要学的数也都是这样进位的。学高手才能想到。2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战任务一：请把数学书翻到页，完成1一题。（实物投影校对） 任务二：完成作业纸上的习题 写写。（看谁写得多）一个两位数，十位上的数比个位上的数大6,这个数可能是（）交流：生先说，如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门，我们可以先写一卜简单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好。也可 以先把 个位上最大或最小的数确定好开始做。数学是很奇妙的，有时一个题廿我们可以用很多种方法，而且越聪明的小朋友想得方法越多。四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节复习课的知识，述要渐渐学会复习的方法。