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1、题: Unit 3 My school calendar 教学设计B 、 Let s learn/Ask and write课型： New 课时：第2 课时 授课老师：余宗菊教学目标：1、 知识目标：、能听、说、读、写7到12月份的六个词汇：July(七月)、August(八月)、September月)、October(十月)、November(十一 月)December6二月)，及其相应的缩写形式：July(Jul.) August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.)、 学生能在情景中熟练、正确
2、地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：When is Mid-Autumn Day? It s usually inSeptember or October. I ll eat mooncakes with my family.2、 能力目标：、 学生能根据所学词汇和句型，询问并回答某个活动发生在哪个月份，并将要进行的活动。、 )能够在语境中理解生词July, August, September,October, November, December 的意思及其缩略形式.3、情感、态度、策略目标：激发学生英语学习兴趣, 培养良好的英语学习习惯July (Jul.) August(Aug
3、.)September(Sept.) October(Oct. ) November(Nov.) December(Dec.) 句型是：When is Mid-Autumn Day? It s usually in September orOctober. I ll eat mooncakes with my family. 是对日常生活中的节日及 活动安排进行的对话。学情分析：本班共33名学生，他们已经接触了四年英语，有一定的英语基础，但他们的英语基础一般，属于中等生。探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学
4、习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学策略与方法：本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学等。通过看、 听、说、表演等活动方式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。在整堂课中， 我充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。教学重点：词汇： July;August;September;October;November;December;句型： When is Mid- Autumn Day? It s usually in Septemobrer
5、October. I ll eat mooncakes with my family.教学难点：1、识记各个月份单词及缩写2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is？ It s箭在 日常生活中实际运用。教具准备：ppt、录音机教学过程：1、 Warm-up/Revision预习Let s learH,答下歹U问题：1）、 Mid-Autumn Day 是什么节日？2）、Chen Jie为什么回答中秋节在九月或十月？3）、尝试认读7-12 月月份单词。设计意图：这三个问题是学习let s learn对话的基础，弄清楚这三个问题为理解对话做好了铺垫。2、 Presentation1、 Au
6、tonomic learning.1）、看课图，听录音，导入新知2） 、朗读 let s learn ; 将 let s learn 读给搭档听，并说说 Oliver 和 ChenJie 在说什么设计意图：图音结合，呈现新知，使学生对本课时内容有了整体了解，获取相应信息，使学生获得整体感知。二、 Cooperative study.(一)、任务：我会读单词(4+2+1)1 ) 、听录音跟读、代表领读、组内互读July (Jul.) 七月August(Aug.) 八月September(Sept.) 九月 October(Oct.) 十月November(Nov.) 十一月 December(D
7、ec.) 十二月2 ) 、 你是用什么方法学习这些单词的？它们有什么特点？需要注意什么？能跟大家分享下你的方法吗？设计意图：先熟读这些单词，再通过提问的方式导出掌握这些月份单词需要注意的地方：首字母大写、它们的缩写是首三个字母或首四个字母且缩写末尾有圆点。3)、小组PK展示朗读。发音准确，声音洪亮的小组得星一 颗。设计意图：经过了前面的录音跟读、领读、组内互读以及正确的学习方式，学生已熟练掌握这些月份单词，PK的展示方式激发了学生的积极性。4 ） 、 大家一定知道不少节日和活动吧，你能说出哪些节日和活动？你知道它们在什么时间吗？通过问题导入本部分节日名称单词，学生边回答，教师边利用PPT呈现节
8、日名称，并请代表全班领读。 summer vacationTeacher s Day Mid -Autumn DayChina s National DayAmerican Thanksgiving DayChristmas设计意图：结合生活经验进行提问导入节日名称单词，将知识与生活联系起来，反映了知识来源于生活，降低了学生学习的心理难度。5）、教师利用PPT呈现这些节日图片，边呈现边提问：What s this day?”学生回答：It s” 师提问：“WheHs？ ” 学生回答：It s in”设计意图：经过了前面节日单词的学习， PPT呈现节日图片学生已 能快速说出是什么节日，而师提问：
9、“When is？”引导生回答：“It s in”不仅巩固了前面所学月份和节日名称，也为后面 的对话学习做好了铺垫。二）、任务：我会读对话。1 、学习对话。1） 、 Oliver 和 Chen Jie 在谈论什么?用自己的语言概括。2）、自学Oliver 和 Chen Jie 的对话，圈出你不会的单词和句子。3）、互学、群学，组内互相交流解决各自疑难，小组派代表向全班汇报解释疑难。4）、翻译对话设计意图：学生通过自学、互学进行对话学习，体现了将以学生为主，将课堂交给学生的理念。2 、朗读对话并展示。1 ）、听录音跟读。2 ）、组长领读、组内互读。3）、小组PK展示朗读，最优小组得星一颗。设计意
10、图：展示环节采用七组 PK方式，激发学生积极性，并 让学生体会小组合作的重要性。三、 Practice.我会说选择自己喜欢的节日谈一谈并说一说。When is ？Itsn设计意图：运用所学句型谈论自己喜欢的节日，将所学知识运用到实际情景中，学以致用。三、 Homework1. 抄写新单词。2. 背诵对话。板书设计Unit 3 My school calendarB Let s learn/Ask and writeWhen is ？It s in .July（七月）summervacationugust （八月）Teachers Day September （九月）China s National DayOctober （十月）merican Thanksgiving Day November （十一月）ChristmasDecember （十二月）