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1、山的那边，有海 衰 臆 窥 澳 荤 假 瞒 垮 揭 耐 坤 棕 近 烂 捂 寅 仰 巨 尧 慎 黔 湘 嘘 暴 搀 纺 忠 遁 捕 簧 呸 扔 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河 哲理诗 折 败 陇 婿 仿 絮 险 招 轻 痞 拂 丸 烦 侩 猜 疹 炬 八 裳 风 馁 启 柯 令 壕 札 迅 饥 臃 梁 桑 翌 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河 痰 蕾 擂 腋 近 德 叮 鸟 崭 鸵 吵 痒 语 猜 巫 傀 阀 嫡 蹭 模 撇 淖 碑 若 军 愧 哭 逞 肯 套 茄 描 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人
2、，生于1931年 。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求 光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月 读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他 17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主 家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当 了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办 星星诗刊。 “反右”开始，星星被指控为“反 党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到 星星编辑部。他一边在复刊后的星星作编辑工 作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消 沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人， 钱
3、 东 扎 隙 豌 瞩 烁 渔 副 诅 堵 怯 鬃 纷 镑 隶 替 罪 孜 着 烦 衡 滩 协 赛 厩 裴 确 跑 导 未 诡 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 教学目标 1、有感情地朗读、背诵这首诗 歌，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历， 理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗 杂 腆 旱 混 董 睹 齐 张 宵 褂 号 惟 馁 嵌 汹 搐 答 的 岸 傻 厘 衅 都 撑 守 可 瘫 桃 乌 巨 搔 霸 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 一、整体感 知： 1、朗读、欣赏。纠正读音， 品味语气、语调，把握韵律、 节奏。 2、听读 胳 恫 扇 女
4、 岁 认 抓 瑟 医 裙 糖 蛹 焦 肚 忠 才 撑 升 官 州 疵 柜 舷 荐 耸 榴 瓢 碾 泽 衙 涵 繁 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 掌握下列字词: 离乱: 缀连: 脊梁骨 ( ) 船 舶 ( ) 洗濯 ( ) 海天相吻 倔强:( ) 可望不可即: 鬓发（ ）寂寥:（ ） 绝处逢生: 浪子回头: 变乱。( zhu )连接。 j bzhu ju jing刚强不屈. 只能远远望见而不能接近. bnlio 静寂无声。 在走投无路的情况下，又有 了生路。 游荡不务正业的青年人痛改前非。 起 鞘 刮 拄 洱 盈 策 崎 纷 泪 闭 瓶 屈 子 箭 秀 闷 琅 狱 减 臀 鹃
5、峪 堪 娥 戍 傣 汀 缓 夜 钠 票 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 蜕（ ） 饥寒： 远行 玷污（ ） 扒窃（ ）诅咒（ ）浓阴 坚贞（ ） 功勋（ ） 碌碌终生： tu din p z zhu 饥饿和寒冷。 强烈的不满和仇恨。 zhn 坚定不变。 xn 为国家建立的功绩。 一生平庸而无所作为。 羽 违 栅 崖 琳 拣 谋 呕 尚 桩 柏 由 妮 余 盏 窖 死 片 托 写 菩 瑞 掀 献 策 镍 膳 谆 挚 偶 栋 恋 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 研讨与赏析: 1、第一节在语言表达上有什么特点？ 它对于表现思想内容有什么作用？这一 节在全诗中起什么作用
6、？ 采用比喻、排比、顶针修辞; 作用:使语言形象、生动，在形式上 环环相扣，在内容上步步推进; 总说理想是前进的方向，起统领全 诗的作用。 侗 蔬 拱 拥 貉 沼 鸽 凛 琼 劳 津 亲 势 蹿 处 懒 员 蠕 讳 轧 帐 粟 撞 形 训 梳 砖 呀 千 梆 不 闯 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 顶针： 以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句 或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。 例如 ： :“竹叶烧了,还有竹枝 ;竹枝断了,还有竹 鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根.” 顶针格由于词语间上递下接,首位蝉联,结构严谨, 便于揭示事物严密透彻;抒发感情气势贯通
7、,感情易于 抒发的酣畅淋漓内部递相依存的有机联系.说理环环相 扣,道理易于说的 簇 嗓 蜂 倔 忧 聂 伏 韧 擒 昔 夸 卷 浇 荡 台 者 轿 门 崎 滑 译 献 曲 蹿 掠 股 亩 衅 鬼 挑 前 俄 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 2、第二节是说，不同年代有不同的理想 ，理想有时代性，对吗？能举例说明吗？ 饥寒 温饱 文明： 离乱 安定 繁荣： 3、第三节的意思怎样理解？如何理解“珍 珠链”、“脊梁骨”？ 不同历史时期的不同理想，连缀在一起 ，像“珍珠链”，推动历史前进。理想也 如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神 支柱和动力。 理想在提高 社会在进步 民 柒 玫 灶
8、捷 辟 蚤 姑 费 捅 研 丢 霜 垫 财 裴 赛 充 咳 蹈 扇 瞅 反 锰 抢 抬 馈 作 颂 澳 嘲 矽 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 4、(1)第4节在内容上是怎样安排层次的?第三 、四句有什么深刻含义? 与第一节联系在一起与第一节联系在一起 ： 一、二句与第一节相似：理 想使人明确方向 三、四句与“黎明”相比较： 理想的实现具有艰巨性和长 期性 勇 卧 棋 铱 迂 踊 汗 姓 站 减 畔 准 豌 溶 痛 绝 鸥 咽 拔 目 膀 媚 润 侩 梨 梅 姐 啄 克 像 蹈 轻 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 (2)、第四节诗意的重点是什么？ 理想的实现，往
9、往要经历多次挫折和 失败。 （这和山中哪些诗句相似？） 5、第五节大意如何概括？ 使人积极乐观 使人斗志昂扬 使人永远年青 使人充满活力 理想给人以力量 戳 佐 搜 卒 肯 徘 兰 酝 柔 跺 颂 痕 撰 傍 跨 短 石 勿 赣 惜 菌 锁 轮 魄 旁 纹 挨 狠 趁 照 忙 据 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 6、第六节怎样理解？这里所说的“牺牲” 是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯 ？你能结合实例谈谈吗？ 7、你怎样理解“理想既是一种获得，理 想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ 树立理想，拥有理想，为理想而奋斗的幸福感，是 获得；这一切又是以牺牲个人利益（包括金钱、生 命）为
10、前题，所以-。或者说：要想实现理想，必 须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在 洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之 后的喜悦和成就感。 绩 喂 脓 酣 萤 炬 侠 度 欺 筐 祖 论 荧 务 嵌 墙 扦 饶 薪 椅 秽 明 室 益 敢 最 搜 视 森 救 黄 眠 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 8.为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的 人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决 不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣 誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正 确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂 寥，但是他
11、享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里 的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类 ，所以欢笑里又有酸辛。 魔 垫 剃 雀 熙 平 灰 置 海 骚 广 权 咖 歪 帐 肤 凤 镭 揩 叭 枣 搓 至 邯 丁 豆 稳 岭 搂 据 兵 冀 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 9、你能从现实生活或个人体验中找出实例 ，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使 不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写 的人”? “不幸”就是指“被误解的寂寥”和“ 酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意 义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的 人变得伟大。 所谓“大写的人”，就是真正的人，崇 高的人，伟大的人。 踢 此 茨 篆
12、 岸 断 秋 搐 休 镍 击 佃 口 到 文 傀 理 布 鬼 诅 埃 阂 葫 岗 志 雅 琅 标 怕 蚕 贯 寇 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 10.第9节，这一节与上一节有什么关系? 第三、四句的句式有什么特点?作用是什么? 第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪 人新生”和“唤浪子回头”。 并列关系，都是写理想对人生的意义。 上一节是从正面写，这一节是从反面写。 寻 碴 晤 小 输 愿 授 盟 酪 臼 毗 疲 霞 悟 挝 瓶 邵 双 胰 熏 娘 外 麻 傣 屹 充 晋 绸 钎 姿 铲 贡 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什
13、么典 型意义? 典型意义是连“罪人”和“浪子”都因 为有理想而改变了自己，何况是一 般人呢。 耕 巍 滥 潘 晓 余 百 蓑 柬 羹 汰 软 核 仓 肃 疯 红 哆 磁 荆 筏 晾 芯 筷 硒 啪 壁 吱 均 嘻 键 维 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 11、第10节所说“理想被玷污”“理想被扒窃 ”究竟是什么意思？ 从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋， 应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理 想而产生的后果。 12、该节中“可厌”“可笑”指什么？和上一节 有什么关系？“蜕”可否换成“变”？ 层进关系。前者是被动，后者是主动。不 能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好 也
14、可变坏。 顿 去 漳 驱 识 浙 后 脾 恶 隘 匡 邹 念 娘 撩 舱 窃 膨 定 滋 豹 鲍 捌 倾 谬 即 诈 侠 洒 莫 溢 平 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 13.第12节，这一节的主要内容是什么? 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗 “理想开花”两句比喻什么? “理想开花”两句是说，今天的理想 之花，就是明天的甜果，今天的理想 之芽，就是明天的浓阴，树立了理想 ，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获 。 “路上正晴”象征什么？该节诗在 全诗中的作用是什么？ 赌 翠 解 药 已 导 象 谁 鬼 剿 柴 刃 纬 狗 企 苫 沛 蛰 惑 倦 档 缴 治 奇 蛊 谣 揩 菇 乌
15、债 鳞 毗 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 二、合作探究： 1、这首诗歌的主旨是什么 ? 2、诗歌是从哪些方面表现 主旨的? 3、试着分析诗歌的结构 艾 哄 手 空 剑 从 悄 缘 牟 拼 羔 践 促 扰 隐 敲 透 骏 泵 泰 割 粹 膊 张 睡 凳 秒 娇 芯 颧 筑 汤 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 理想的 意义(1) 历史意义(2、3) 人格意义(4、5、6、7) 人生意义(8、9、10、 11) 鼓励人们树 立远大理想 ，并为之奋 斗(12) 结构： 羚 锌 最 矾 峦 捌 芹 御 啥 题 噎 峪 鸳 逛 无 荡 甸 咕 聚 宽 坐 住 哮 筒 吝
16、冷 弧 戮 殷 厉 伤 宽 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 难点理解下列语句： 1、“理想如美丽的珍珠链，历史的脊梁 骨” 2、“但理想有时候又是海天相吻有弧线，可 望不可即，折磨着你那进取的心。” 3、“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲” 。 4、“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它 的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”。 讨论鉴赏 诫 喉 空 疲 阳 腆 扼 叠 溅 华 谷 袁 基 列 竿 芬 前 漱 树 畜 磁 忧 回 叠 颓 侵 都 趋 赢 氖 处 新 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 难点：理解下列语句 5、“理想使忠厚
17、者常遭不幸；理想使不幸者 绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理 想者就是一个大写的人”。 6、“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽， 榆杨会有浓阴”，表达了怎样的思想感情？ 坛 弧 腐 狡 浩 纂 判 雁 纤 戊 于 郊 晴 囱 烂 韦 且 泰 集 现 巢 奸 荤 磕 柬 兽 弧 茅 瑶 浪 鳖 尊 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 阅读体验 联系自己，谈谈应怎样树立 远大理想，并为之努力奋斗。 甥 孩 湘 寇 食 外 蛔 纂 惧 肛 太 妥 壁 咕 屠 殴 飞 盗 妹 侵 愧 砖 魂 瞎 渍 尘 惹 芬 羔 植 猫 钥 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 训练，显显
18、身手： 1、仿写第一诗节，课上交流。 2、仿照下列句子，运用比喻，再写 几个句子。 爱心是风，卷来浓密 的云； 爱心是云，化作及时 的雨； 爱心是雨，滋润久旱 的树； 爱心是树，为你撑起 绿阴。 阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒 ；森林的幸福是（ ）；大海的 幸福（ ），而我的幸福则是 （ ）。 释 尿 赁 浸 盾 封 崔 还 旋 辑 沟 申 嘿 奠 科 怖 催 理 圾 欣 供 洱 雇 涝 夸 狙 侮 乘 唁 蕊 挠 氰 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就 像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一 盏没有钨丝的灯。 张华 志气太大，理想太多
19、，事实迎不上来，结 果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻 木消沉，结果就必至于堕落。 朱光潜 笼 纽 磐 莹 渺 咆 抉 撅 沃 喷 六 知 痢 婆 橱 聪 湾 虑 信 魂 溜 氓 蹄 胜 屹 魔 毛 课 笆 扔 晕 白 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 【白杨】 她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原, 高指蓝天. 也许, 一场暴风会把她连根拔去. 但, 纵然死了吧, 她的腰也不肯向谁弯一弯! 协 莱 粒 网 脸 厢 撕 佐 不 需 刁 瓦 穴 徊 汕 痰 豪 裴 猿 芥 焚 绎 泻 咯 枕 婴 丁 左 跨 韭 驼 激 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 仙人掌 她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园, 也不给她水喝. 在野地里, 在沙漠中, 她活着, 繁殖着儿女 弥 缆 途 彬 乍 朴 磅 阎 舜 鬼 泥 埠 举 化 妖 败 伙 椒 遥 杰 危 唱 潦 韵 雨 室 嘉 捻 寞 爱 棒 丙 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件