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1、,第1课时 认识四边形,R三年级上册,长方形和正方形,3.通过情景图和生活的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。,1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。,2.通过“找一找”“围一围”“涂一涂”“剪一剪”等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。,学习目标,学习重点,认识四边形及其特征。,一、情景导入,你们能找到哪些图形？,一、探究新知,把你认为是四边形的图形圈出来。,有4 个角。,有4 条直的边。,四边形有什么特点？,四边形的特征：,四条直边四个角,小结：,1.判断。（1）数学课本是四边形。 （ ）（2）课桌是四边形
2、。 （ ）（3）教室里的黑板面是四边形。（ ）（4）每一个四边形都有四条边。（ ）,二、达标检测,2.看图填空。说说上图中有（ ）个四边形。,13,1. 说说身边哪些物体的表面是四边形。,三、巩固提高,2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。,四、课堂小结,四边形的特征：,四条直边四个角,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,本节课是一节概念课，同时这又是一节操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。在这节课中，我做得比较好的地方是关注学生生活经验，以此提供感性材料。学生生活的世界和所接触的事物大都和数学中的“空间与图形”有关，生活经验是发展学生空间观念的宝贵资源。学生在生活中已经接触过很多图形，对四边形也不陌生。因此，本节课以学生熟悉的校园场景为教学素材，目的就是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的四边形。学生感觉到数学来源于生活，使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。,