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1、课题1.2.4 绝对值（2） 有理数的大小比较教学目标知识与技能：1、能说出有理数大小的比较法则；会比较两个或多个有理数的大小。2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小。能利用数轴对多个有理数进行有序排列；3、能正确应用符号“”、“”、“”、“”，写出表示推理过程中简单的因果关系。过程与方法：通过有理数的大小比较的学习，使学生进一步理解一个数的绝对值的含义，加强有理数的理解。情态价值观：通过应用绝对值解决实际问题，培养学生深厚的学习兴趣，提高学生学数学的好奇心和求知欲。重点运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。难点利用绝对值概念比较两个负分数的大小。关
2、键探究掌握有理数大小比较的方法。教法、学法引导自学，归纳总结合作探究，练习归纳课型新 课教学准备自主学习提纲，多媒体教学流程教师活动学生活动二次备课一、自主学习1、知识回顾（1）、画出数轴并表示下列有理数并比较大小-4、-3、-2、-1、0、1、2（2）、比较大小：2 3 34 23 12 0 23 04， 2，5，22、出示学习目标1、能说出有理数大小的比较法则；会比较两个或多个有理数的大小。2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小。能利用数轴对多个有理数进行有序排列；3、出示自学提纲（1）、有理数大小比较的方法思考结论：教科书第12页的探究探究：从
3、教科书12页图片中你获得了哪些信息？图中给出了未来一周中每天的最高气温和最低气温，其中最低气温是多少？最高气温呢？你能将这七天中每天的最低气温按从低到高的顺序排列吗？把七天中每天最低气温从低到高排列；把这7个数用数轴上的点表示出来；（1）、思考 交流 汇报（2）、思考问题中的分类，允许有不同分法学生明确学习目标学生按照自学提纲的内容开展自学活动。绝对值二、自学反馈三、质疑精讲四、总结提高观察并思考：观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度的高低之间的关系，由此你觉得两个有理数可以比较大小吗？应怎样比较两个数的大小呢？1、汇报或检查，巡视自学中个别学生出现的问题，做到心中有数。1、异号两数比较
4、大小，要考虑他们的正负，同号两数比较大小，要考虑他们的绝对值。1例：（1）-（-1）和-（+2）（2）- 和- （3）-（-0.3）和|- |、2、教材13页1.2.3.43、总结归纳：请学生总结本节课的收获是什么？主要内容：1、有理数比较大小的方法2、同号、异号两数比较大小的不同。作业：课堂 教科书课本P14习题1.2第6题。 家庭 习题1.21、汇报2、组内交流，自己解决问题正数大于0,0大于负数，正数大于负数。两个负数，绝对值大的反而小。学生提出质疑，师生共同解决独立完成习题，检验自学效果完成本节课的归纳学习内容，加强记忆。教后记板书设计 1.2.4 绝对值有理数大小比较的方法： 例题练习题:注意：