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1、我 的 老 师,魏 巍,作 者 简 介,魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。现代作家，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,思考：本文主要写谁？写了她的哪些事情？,明确：主要写我小学时的老师蔡芸芝先生明确：主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们读诗、对老师的依恋、老师排除我和同学之间的小纠纷、梦中寻师,默读课文第3段后完成系列题目,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要（ ）下来，我用石板一（ ），教鞭轻轻地（ ）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童（ ）的眼光观察，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子多么善于观察这一点啊。1、在空格处按照课文填入恰当的词
2、语2、如果该成“抽”“挡”“砸”有什么区别？3、“狡猾”一词在这里是什么意思？,朗读第9段，思考以下问题,1、简述这件事的起因、经过、结果2、文章开头说“我不知道还值不值得提它”，怎样理解，到底值不值得提？3、指出“心清如水的学生”，“他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人”所使用的修辞手法。4、作者写这两件小事的目的是什么？,这7件事作者是如何安排详略的？有什么内在联系？为什么这么安排？,详写6、7件事，较详写1、3、4件事，略写2、5件事；按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的安排顺序的，前四件事写蔡老师对我和同学的爱；后三件事突出我和同学对老师的爱。以写老师对我们的为主，以写我对老师的爱为次，后者是从侧面对前者的反映。,“我不知你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋”,全文都用第三人称，这里却改用第二人称，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，用第二人称，直接抒情，更加亲切。,