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1、“短期观察课”课类蚂蚁教学设计教科版三年级上册第一部分:教学目标设计:【教材分析】蚂蚁是义务义务教育课程标准实验教材科学（教科版）三年级上册第二单元的第五课，本课的教学是指导孩子们动脑筋、想办法，通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息，然后根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程，同时，老师在教学中渗透“爱护小动物，不伤害它们，保护动物栖息地的原貌，保护它们的生态环境”的教育。【课标解读】小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终
2、身的学习和生活打好基础。蚂蚁这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛、并对蜗牛和蚯蚓实行了比较之后，又一次的观察活动。让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接理解，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的理解以及学习和发展具有不可低估的意义。【学情分析】蚂蚁是义务义务教育课程标准实验教材科学（教科版）三年级上册第二单元的第五课，本课的教学是指导孩子们动脑筋、想办法，通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息，然后根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程，同时，老师在教学中渗透“爱护小动物，不伤害它们，保护动物栖息地的原貌，保护它们的生态环境”的教育。【
3、教学目标】科学概念:了解蚂蚁的生活习性及外表特征。过程与方法:用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。通过对蚂蚁的观察，尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题。情感、态度、价值观:1、养成细心观察的习惯。2、懂得注重、亲近小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同的方法观察蚂蚁的过程，尝试用不同的方法观察研究。【教学难点】观察并准确画出蚂蚁的身体结构【教学准备】1、教师准备:准备放有蚂蚁的玻璃瓶、24开的白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块、纸条、画笔、毛笔、水槽、烧杯。2、学生（个人或小组准备）少许面包，少许白糖和死掉的小昆虫。第二部分:教学活动设计:活动步骤（时长）活动目标（目标的分解）学习活
4、动（学生活动内容和形式）指导活动（教师指导学生活动内容和方法）信息技术应用教学评价（突出内容与方式）活动一:猜一猜。了解蚂蚁的生活习性猜一猜。谜语导入今天老师和大家一起来理解一位新朋友,大家猜猜它是谁？师:远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 （打一小动物）PPT:出示谜语设计意图:科学来源于生活，课程标准中也指出，“科学课程要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣”。本课的导入部分从学生喜闻乐见的谜语入手，增加学生兴趣、聚焦探究的主题，提高学生的注意力。活动二:观察蚂蚁1、了解蚂蚁的生存环境。2、观察并准确画出蚂蚁的身体结构3、尝试解决
5、观察蚂蚁过程中碰到的问题。4、养成细心观察的习惯。一、说一说: 1、“在哪些地方见到过蚂蚁” （用食物-如:面包渣、糖、苹果等把蚂蚁引出来） 2、“了解蚂蚁的什么知识？还想知道蚂蚁的什么秘密？”二、观察蚂蚁1、分组讨论捕捉、观察蚂蚁的方法。2、分组观察并画出蚂蚁的身体结构。3、汇报交流，评价纠错。4、再画蚂蚁。5、展示、互评。一、引导学生了解蚂蚁的生存环境。1、提问:2、小结:蚂蚁的生存环境（花坛里、草地里、大树下）二、指导学生观察蚂蚁。1、归纳捕捉、观察方法2、介绍演示观察工具的使用。3、明确观察重点是“蚂蚁的身体结构”4、提示观察注意事项。5、学生记录单展评。三、指导学生进一步了解蚂蚁身体
6、结构特点。1、出示更多蚂蚁的图片2、组织学生总结蚂蚁的身体结构（蚂蚁身体特点:分头 胸 腹三部分，胸部有三对足，头上两只触角，用足爬行。）3、指导学生再画蚂蚁，并组织学生互评。4、总结:蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。 和蚂蚁的身体结构相似的都是昆虫。如:蜜蜂。Ppt出示蚂蚁生存环境的图片Ppt提示观察注意事项。实物投影仪展示学生记录单。Ppt展示蚂蚁图片全班集体讨论、评价展示学生的记录单。同桌互评，并互相激励。注重:学生是否能在不打扰蚂蚁的情况下观察；是否能观察到蚂蚁的身体结构，是否认真记录。设计意图:新课标指出“科学探究是科学研究过程的本质特征
7、，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。”这个活动以“观察探究”为主，设计流程是“指导观察方法初步观察-展评纠错-再次观察-互评作品”。从学生的前概念入手，教给学生准确的观察方法，再通过集体评价、同桌互评的方法不断修正错误概念，使学生在知识掌握、技能提高、合作交流上都得到锻炼。契合了课标中所要求的“科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中”的精神。活动三：拓展延伸懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。一、观看视频二、谈收获。三、送蚂蚁“
8、回家”一、视频播放蚂蚁的生活刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。下面我们来看一段关于蚂蚁的视频，比比谁从中获得的信息多。二、组织学生交流收获。三、组织学生整理器材，放归蚂蚁。视频播放蚂蚁的生活设计意图：新课标提出“教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。”用视频播放的教学形式，更能提高学生学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中进行学习。最后的放归蚂蚁的活动，又让学生得到了一次珍爱生命的教育。板书设计： 触角（一对）蚂 蚁头足（三对）胸腹第三部分：实验记录单：蚂蚁观察实验记录观察日期： 观察者：初次观察再次观察参考资料：教科版三年级科学教材、教学参考、科学课程标准等。