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1、第七章相交线与平行线养学生卬 提高学生卬 3、情感畲度， 蜒冠产J国题能丈1，锻炼答题技巧.知识应用能力.介值观目标：培养学生的审题能力，搬爆答题技巧. 提高学生的知识应用同次L 次1情感曲芝价值双目林； 独立完成，严格纪律观.教学重点学生独立按时完成测试题。教学难点平行线的性质与判定的应用学情分析通过前面的学习，学生对第五章的知识有了一个基本的掌握， 但系统 起来分析做题，尚有一定的难度。 特别是知识的综合运用能力， 需要 进一步提高。教学准备试卷教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，集体备课一、讲解测试要求。（半分钟）二、学生独立完成试题，教师
2、巡视。（4045分钟）测试卷见下页第七章：相交线与平行线单元测试（时间45分钟满分120分）班级 姓名 单元组 层 等级、选择题（每小题3分，共30分）b分别与直线mn相交，图中与/1是同位角的a、1.下面四个图形中，/ 1与/ 2是对顶角的图形（）A 1个B、2个C、3个D、4个D 42.如图1,直线 角有（）个A 1B. 2 C 3图1图24/ BOM度数等于 （）6.下列说法正确的是（）A相等的角是对顶角C两条直线相交所成的角是对顶角R对顶角相等H有公共顶点且又相等的角是对顶角3 .如图2,能使all b的条件是（）A Z 1 + Z 2=180 B / 1 + /3=1800 C /
3、2=/3D. Z 1 + 74=1804 .如图，已知直线 AR CD相交于点 Q OA平分/ EOC / EOC =70 ,则A. 30B. 35C . 20D. 405 .若/ 1与/ 2的关系为内错角，/ 1=40 ,则/ 2等于（）A . 40B . 140C . 40 或 140D ,不确定7 . a, b, c为平面内不同的三条直线，若要 all t）,条件不符合的是（）A . ab, b/c; B . ab, bc;C. ac, b / c; D . c截a, b所得的内错角的邻补角相等8 .如图示，直线a、b都与直线c相交，下列条件中，能说明 a/b的是（ ）/ 1 = 7 2
4、;/ 2=/ 7;/ 2=/ 8;/ 1 + 7 4=180)A B C、 D 9.如图，是赛车跑道的一段示意图，其中AB/ DE测得/ B=140。,ZD=120 ,则/ C 的度数为（A. 120B. 100C . 140D, 90D10.在综合实践活动，.课上，小红准备用两种不同颜色的布料缝制一个正方形坐垫，坐垫的图案如图所示，应该选图中的哪一块布料才能使其与右图拼接符合原来的图案模式（ ）二.填空题（每小题3分，共30分）1、在同一平面内，过直线外一点有 条直线与已知直线垂直2、已知直线 a、b.、c,若 ab, b / c,贝U a c （填,/）3、“两条直线相交，只有一个交点”写
5、成“如果，那么”的形式4、互为邻补角的两个角的度数之比为3:2,则这两个角的度数分别是 5、如图已知 B、C E在同一直线上，且CD/ AB 若 / A=105 , / B=40 ,DC第6题6、要使AB/ CR请添上一个前提条件 7、三条直线相交于一点，则/1 + /2+/3=度8、如图，AE/ BC, AE平分/ DAC / BAC=50 ,则/ B=-度9 .如图，如果/ j /，那么AD/ BC（写出一个正确的就可以）10 .如图，Z 1 = 82o , / 2 = 98o , / 3 = 80o ,则/图B三.解答题。（每题10分）画出平移后的三角形（保留作图痕1 .作图题：经过平移 ABC勺顶点A移到点A , 迹）C2、如图，已知直线 AB和CD相交于。点，射线OEL AB于O,射线。吐CD于O,且/ BOF =25 .求：/ EOD勺度数.3.如图，AD/ EAC勺平分线，AD/ BC / B=30 , 求/ C的度数。4、如图，EB/ DQ Z C=ZE,请你说出/ 展/ADBI勺理由。5.选做题（20 分）：如图，EFXGF 于 F. Z AEF=150 , Z DGF/60：,试判断 AB和 CD 的位置关系，并说明理由.8