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1、-精品范文推荐- 少年王勃公开课ppt设计材料导语：少年王勃是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名文藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。少年王勃公开课教案设计教材简析：这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇滕王阁序，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了滕王阁序。第五自然段点明滕王阁序成为千古传诵的名篇。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相得益彰，有助于学生领悟佳句。另一张是今天滕王阁的美丽夜
2、景。可借此激发学生对滕王阁的向往之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃才思敏捷、才华横溢。”教学重难点：理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。教学具使用：多媒体课件教学过程：教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重
3、难点：理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。教学过程：一、借助学过的历史人物导入新课。1、师：有这样一句谚语：自古英雄出少年。从古到今，有多少有名人士从小就崭露头角。我们知道的有七岁就能作诗的唐代诗人骆宾王，机智过人、砸缸救人的司马光。今天，我们再来认识一位被称为“初唐四杰”之一的王勃。(板书：少年王勃)2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，(显示图片)唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为王勃的文章藤王阁序而一直留在人们的记忆中。一直到今天，人们还对藤王阁序这篇文章赞不绝口
4、。今天我们要学的课文少年王勃就与滕王阁序这篇千古传诵的名文有关。二、初读感知读书有三到：(心到、眼到、口到)下面让我们来明确要求，一起走进课文。(指名读要求)(出示)1、读书要求：读：能正确、流利的读课文。画：画出生字、新词，读准 生字、新词。思：课文主要写了什么?下面请同学们按要求自学课文，小组交流。2、 检查自读情况：A、多种方法读一读生字词。(领读、个别读、齐读。纠正错误读音，强调个别词语的读音、写法：督(监督别人要用眼睛，所以下面是个目。)宴(上中下结构，写得应紧凑些。)序(田野的野右半部分，不能多撇。)B、指名分自然段朗读，及时正音。想一想课文主要讲了什么?(课文讲述了少年王勃在滕王
5、阁赴宴时写下了千古传诵的名篇滕王阁序，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。)三、精读全文：第一自然段1、王勃到底是怎样的一个人呢?课文第一自然段是怎样写的?(指名读一读，其他同学找一找-才气)第四自然段课文中都督是怎样来夸奖王勃的?请同学们自读课文，找出有关内容交流。(出示- “奇才!真是奇才!)2、(板书：奇才)相机理解 “奇才”。3、正是因为少年王勃很有才气，才被邀请来参加宴会，那么课文中的哪几个自然段告诉了我们王勃是个奇才呢?快速浏览课文，找出有关自然段交流。第二、三、四自然段(指学生交流2、3、4自然段)下面让我们走进2、3、4自然段，以小组为单位，选择喜欢的自然段，读一读，想一想：你选择的自然段，是怎样来写王勃是个“奇才”的。第2自然段(我们通过：在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应体会到王伯是个奇才的。因为从这句话可以体会到：写庆贺的文章很难)第3自然段谁起来交流一下第三自然段?(我们从“凝望”-体会到：王勃已经被江上迷人的秋景深深吸引住了。)四、总结：今天，我们读了王勃参加滕王阁宴会的时候当场写下的千古名篇滕王阁序，让我们认识了一个才思敏捷，才华横溢的少年王勃。让我们一起记住当中的千古名句：(生再读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 )五、延伸：像王勃这样的年少机敏的少年你还知道哪些人?(孙中山、司马光等)六、布置作业1、欣赏滕王阁序2、搜集有关王勃的资料