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1、金山中学 20152015 学年度第二学期高二年级语文学科期中考试卷 （考试时间：150分钟 满分：150 分） 一 阅读（8080分） （一）阅读下文，完成第 1-61-6 题。（1616分） 鼠标、笔杆与国学 江曾培 “ 握着鼠标忘了笔杆”，就是说在习惯电脑打字以后，却很少再用笔写字。这不仅仅使 “”不少学生写不好字，字写得像 蟹爬 一样，歪歪扭扭，乃至“缺腿少胳膊似的， 残不忍睹”； “”“而且造成一种 忘字 现象，离开电脑就想不起要写的字该怎么写，患上 电脑失写症”。高 “”考中，一位女生从考场出来后说： 当时真想有个手机掏出来看看。 她不是要作弊，而是有 些字不会写，只要在手机上按按
2、键就能出来，靠动笔却怎么也想不起来。 写字与识字一起，在传统教育中，是读书学习的两项基本功。儿童习字，在描红以后， 继之临帖。描红与临帖，都属于一种摹写，只是层次不同而已。这两项过关后，进一步的要求， “则是容各家之长，发挥自身的个性，形成自己的写法，是为 书法”。 我国是一个书法大国，写得一手好字的人历来甚多。过去的科举考试，字写得好不好， “曾经成为衡量人才的标准。结果，新进士殿试， 一字之破体，一点之污损，皆足以失翰林”。 字的好坏美丑，竟成了学子们进退升降的关键砝码。 科举如此以字衡人，惟书法优劣作取舍，走的是一种极端，并不可取。不过，如今不少 “学生 握着鼠标忘了笔杆”，以致不会写字
3、，写不好字，则是走向另一个极端。有人说，时代 不同了，古人没有电脑，自然要强调写字，现在是网络时代，鼠标一点，就能打出整齐漂亮的 汉字，有什么必要再强调用笔写字呢？这是一种片面的错误的看法，对习字写字的必要性，缺 乏应有的认识。 我国汉字拥有独特而深刻的文化意蕴，点画线条结构布局既具象又抽象，有的疏可走马， 有的密不透风，如果不能很好地掌握粗细、疏密、顾盼、俯仰、呼应等美学原理，是难于把字 写好的。有句古话说：“腹有诗书气自华。”实际上，就写字来说，也是如此。学字写字的过 程，是一个增进文化修养的过程。是故在传统教育中，总是把书法作为读书人的一项必修课。 上海有过一个有关写字教育促进学生全面发
4、展的调查，对三个学校学生成绩的调查结果 显示，表明审美能力较强的前 10“”名学生，写字在 优 组的概率为 76.2%；审美能力较差的 - 1 - 后 10“”名学生，写字在 差 组的概率是 70.3%。这表明写字与美育紧密联系着。写字与智育 “也有关联。写字 优”“的学生，语、数、英三科得 优”的概率为 76.2%“，写字 差”的学生， “”三科得 差 的概率为 80%“”“”。调查还显示，写字得 优 的学生，品德得 优 的概率为 88.7%88.7%“，说明写字与德育也有割不断的联系。古话说： 书，如也。如其学，如其才，如其志。 ”总之曰如其人而已。“在相当程度上，可以说 字如其人”，我们
5、应当重视通过写字育人。 “对大多数人来说，学写字并不是要做书法家，因而不必像古代书家那样下 临池学书， 池水尽墨”的大功夫，但是，要把字写得规范、整洁、美观，完全不花力气也是不行的。梁实 “秋有篇叫做书法的散文，内中提到他 幼时上学，提墨盒，捧砚台，描红模子，写九宫格， ”临碑帖，写白折子，颇吃了一阵苦头。 现在，有了电脑，敲敲键盘就能轻松地打出统一整齐 “的字，从而使一些人贪图方便，不肯再在写字上吃 苦”了。实际上，运用电脑打字，虽然有 着现代化工具带来的省力、便捷、快速的特点，人们应当充分利用，但是，决不可用其完全代 替手写。因为，手写融会着一个人的文化修养和感情色彩，富有人性化、个性化，
6、是社会文化 交流所不可缺少的。 “时下，在读书领域，盛行着以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的 浅阅读”，它读来不 吃力，吻合一些人的消遣的需要，自然也可以让其存在；但是，读书毕竟是以求知为目的的精 “神活动，要有 深阅读”“，就不能不 俯而思”“”，不能不动脑筋。同理，我们可以 握着鼠标 “打字，但也不宜 忘了笔杆”写字。教育部负责人称，小学生交的作业，是不是可以要求他们 花点精力用手去写，不一定用电脑打字，此议确是促进手写的一种措施。 我国的汉文字，从原始象形文字开始，经过篆隶楷草等书体的演变发展，本身就是一部 文明史、文化史。它更是博大精深中华文化的传承载体。汉字，是我国特有的传统文化，特有
7、 “的 国学”“。如今，国学甚热。然而，内中不乏娱乐八卦式的炒作，远离国学的真谛，是一种 国 学虚热”。提倡认真写字，切实弘扬我国的书写文化，提高汉字的应用水平，倒是国学热应有 的题中之义。 （选自文汇报有删改） 1请简要概括第段主要内容。（2 分） 2根据文意，填入第段横线处恰当的一项是（ ）（2 分） A要么 B乃至 C而是 D因此 3“第段， 竟成了学子们进退升降的关键砝码”“中的 砝码”在句中的意思是 。（2 分） 4、请以第段画线的数据及段末画线的结论为例，简析说明文语言的准确性。（3 分） - 2 - 5对文章内容理解分析不正确的一项是（ ）（3 分） A“ 忘了笔杆”，主要是指习
8、惯电脑打字后，一些人不会写字，写不好字的现象。 B这篇文章主要强调了，学会写字，写好字，是人们之间表达和交流的实际需要。 C一首规范、整洁、美观具有个性化的字，能反映一个人的文化修养和感情色彩。 D我国汉字的点画线条结构布局，既具象又抽象，拥有文化意蕴，体现美学原理。 6“本文是谈 提倡认真写字”“”，为什么最后一段要联系到 国学 ？请简要说明。（4 分） （1） （2） （二）阅读下文，完成第 7-127-12题。（2121分） 常常，我想起那座山 张晓风 常常，我想起那座山。它沉沉稳稳地驻在那块土地上，像一方放置在书桌案头上的镇纸， 美丽凝重且深情地压住这张纸，使我们可以在这张纸上写属于我
9、们的历史。有时是在市声沸天、 市尘弥地的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，我总会想起那座山和山上的神木。那 一座山叫拉拉山。 11月，天气晴朗，薄凉。天气太好的时候我总是不安，看好风好日这样日复一日地好 “下去，我决心要到山里去一趟，一个人。一个活得很兴头的人，既不逃避什么，也不为了出来 散 心”“恐怕反而是出来 收心”，收他散在四方的心。车行一路都是山，满山是宽大的野芋 叶，绿得叫人喘不过气来。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金碧 的夕晖在大片山坡上徘徊顾却，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。和黄昏一起，我到 了复兴。 第二天我去看山，搭第一班车去。当班车像一
10、只无桨无楫的舟一路荡过绿波绿涛，我一 方面感到作为一个人一个动物的喜悦，可以去攀绝峰，但一方面也惊骇地发现，山，也来就我 了。我去看山，越过的是空间，平的空间，以及直的空间。但山来就我，越过的是时间，从太 初，它缓慢地走来，一场十万年或百万年的约会。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。 峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，时而是右眼圈点一行行 的水山水的巨帙是如此观之不尽。 “订了一辆计程车，我坐在前座，便于看山看水。司机是泰雅人。 拉拉是泰雅话吗？” “我问， 是什么意思？”“我也不知道，”“他说， 哦，大概是因为这里也是山，那里也是山，山 - 3 - 跟山都拉
11、起手来了，所以就叫拉拉山啦！”他怎么会想起用国语的字来解释泰雅的发音的？但 我不得不喜欢这种诗人式的解释，一点也不假，他话刚说完，我抬头一望，只见活鲜鲜的青色 一刷刷地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子。 车虽是我一人包的,但一路上他老是停下载人，一会是从小路上冲来的小孩那是他 家老五，一会又搭乘一位做活的女工，有时他又热心地大叫：“喂,”我来帮你带菜！ 看他连 “问都不问我一声就理直气壮地载人载货，我觉得很高兴。车子在凹凹凸凸的路上往前蹦着。 到 ”“这里为止，车子开不过去了， 司机说， 下午我来接你。” 我终于独自一人了。独自来面领山水的圣谕。一片大地能昂起几座山?一座
12、山能涌出多 少树？一棵树里能秘藏多少鸟？鸟声真是种奇怪的音乐鸟越叫，山越深幽，越寂静。 转过一个弯，神木便在那里，跟我对望着。心情又激动又平静，激动，因为它超乎想象 的巨大庄严，平静，是因为觉得它理该如此，它理该如此妥帖地拔地擎天。往前走，仍有神木， 再走，还有。这里是神木家族的聚居之处。11点了，秋山在此刻竟也是阳光炙人的。我躺在 树下，卧看大树在风中梳着那满头青丝。 再走到那胸腔最宽大的一棵，直立在空无凭依的小山坡上，它被火烧过，有些地方劈 剖开来，老枝枯干苍古，分叉部分却活着。怎么会有一棵树同时包括死之深沉和生之愉悦？坐 在树根上，惊看枕月衾云的众枝柯，忽然，一滴水，棒喝似地打到头上。那
13、枝柯间也有汉武帝 所喜欢的承露盘吗？真的，我问我自己，为什么要来看神木呢？对生计而言，神木当然不及番 石榴，又不及稻子麦子。我们要稻子，要麦子，要番石榴，可是，令我们惊讶的是我们的确也 想要一棵或很多棵神木。 在山中，每一种生物都尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩 石上恰似芝麻点大的菌子，美如凤尾蝶，丑如小蜥蜴。甚至连没有生命的，也和谐地存在着， 石有石的尊严，倒地而死无人凭吊的树尸也纵容菌子、蕨草、藓苔和木耳爬得它一身，你不由 觉得那树尸竟也是另一种大地，它因容纳异己而在那些小东西身上又青青翠翠地再活了起来。 忽然，我听到人声。司机来接我了。 第二天清晨我走向渡头，我要
14、等一条船到石门。一个农妇在浇豌豆，打谷机的声音不知 从何处传来，我坐在石头上等船。 山从四面叠过来，一重一重地，简直是绿色的花瓣不是单瓣的那一种，而是重瓣 的那一种人行水中，忽然就有了花蕊的感觉，那种柔和的、生长着的花蕊，你感到自己 “的尊严和芬芳，你竟觉得自己就是张横渠所说的可以 为天地立心”的那个人。不是天地需要 我们去为之立心，而是由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚刚好放在心坎的那个位置 - 4 - 上。山水是花，天地是更大的花，我们俨然成为花蕊。 回首群山，好一块沉实的镇纸。我们会珍惜的，我们会在这张纸上写下属于我们的历 史 。 （有删改） 7“”第段加点词 巨帙 在文中的意思是
15、 。（2 分） 8“第段中， 我”“所包的车总被司机 理直气壮地载人载物”“，我却感到 高兴”。你怎么理 解？（3 分） 9对本文分析不正确的一项是（ ）（3 分） A第段用词文白相间，既典雅，又生动，由衷地赞美了夕阳的壮美，极具表现力。 B第段画线句描写群山化静为动，巧妙地抒发了作者为满眼的绿色而欣喜的情感。 C“”第段加点词 梳 运用比拟的修辞手法，生动形象地写出枝条繁茂、秋风柔和。 D第段中对山与人的关系作全景式的描绘，升华主旨，突出人是天地万物的中心。 10“第段，作者用大量篇幅写 神木”，用意何在？（4 分） 11联系全文，分析第段画线句的作用。（3 分） 12本文标题看似平实，却耐
16、人咀嚼。试从内容和形式两个方面加以鉴赏。（6 分） （三）默写【任选 6 6 空作答；超过 6 6 空，按前 6 6 空评分】 。（6 6 分） 13（1）不忍登高临远， ，归思难收。 （柳永八声甘州) （2） ，日月照耀金银台。 （李白梦游天姥吟留别） （3）北极朝廷终不改， 。 （杜甫登楼) （4） ，更那堪冷落清秋节。 （柳永雨霖铃) （5） ，杜鹃声里斜阳暮。 （秦观踏莎行） （6）鸟雀呼晴， 。 （周邦彦苏幕遮） （7）晓来谁染霜林醉？ 。 （王实甫长亭送别） （8）青树翠蔓， ，参差披拂。 （柳宗元小石潭记) （四）阅读唐代诗人戎昱的两首诗，完成第 14-1614-16 题。（9 9 分） （甲）霁雪 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 - 5 -