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1、第 1 页 一个优秀班主任的工作总结 特征码 DdUeFWkEgtriaShBDFrZ 篇一： 小学班主任面对 6、7 岁11、12 岁的儿童，工作更加 繁重。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己 所承担的历史重任。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项 工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班 主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班 主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思 想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主 任顺利开展一切工作
2、的基础。研究学生是教育取得成功的必要 条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所 第 2 页 在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研 究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等） ，了解个 人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的 学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博 的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认 定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。 二、班干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。 小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面
3、“的作用，我称 他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部 队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干 部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培 养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮 助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他 们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上 取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到 第 3 页 模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养 X 部团结协作的 精神，要能够通过 X 部这个小集体建立正确、健全的舆论，带 动整个班集体
4、开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律 性和进取心，亦即“以面带面“。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调 皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个 集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直 接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的 常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行 为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、 劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通 过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据 具体情况选择） ，务必使每个学生具有“服从集体，
5、服从命令“的 思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现 出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。树立起班主任崇高 的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 篇二： 本学期我担任初一（1）班班主任工作。本学期已结束，我 第 4 页 一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智 慧爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举 足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑 在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结如下： 首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作 为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和 事情，差之毫厘，失之千里
6、，两者在时间、空间和性质上，都 绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事 情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱 手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的 每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会 付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热 爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当 作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是 这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读 书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我 学”转变为“我要学” ，才有可能把学习搞好。同样，作为班主 任也
7、一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺 乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。 因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时 为学生着想，本着“多干实事，少发牢*”的精神，无偿地奉献 第 5 页 一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事 情。 其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干 部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委 员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫 生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。 再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。 开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年
8、级一班文明班规 及处理措施” ，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板 右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。 品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须 要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明， 它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细， 工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有 一个明确的奋斗目标。 第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生 健康成长。 对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主 第 6 页 任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生 学会做人。真如教育家陶行知先生所说
9、：“千学万学，学做真 人。 ”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己 事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后 为学”的口号。 第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位 学生。 一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自 己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱， 不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人” 。不单学业要优，更 重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他 们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因 素。 公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理
10、班级事务， 无论是大事小事（如调座位、评先进等） ，我都坚持公正这一原 则，博得全体学生的信任。 第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力 第 7 页 提高学生学习成绩。 初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学 习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学 习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的 重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作： 1、常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生， 如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值 日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以 理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。
11、另外，还与家长经常 联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础 上改正错误，并不断地提高自己。 2、积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课 教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的 情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做 好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流， 不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给 他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我 起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽， 能和睦相处。 第 8 页 经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规 进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。 在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提 高自己的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力， 让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健 康地成长。