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1、论文现代远程教育资源在小学数学教学中的作用现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 秦渡镇中心学校 卓鹏 关键字:远教资源 小学数学 探究兴趣 教学方式 学习方式 突破教学重难点 摘要:随着信息化时代的到来，教育信息化是当前教育教学改革发展的必然趋势。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，打破了传统教育教学方式，为新课程标准的深入开展注入了新的活力。本文就如何运用现代远程教育资源有效激发学生的探究兴趣，更新教师的教学方式，拓展学生的学习方式，提高学生解决问题的能力，突破教学重难点作一些初步的探索。 现代远程教育资源在课堂教学中的充分
2、运用，既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对所学内容的理解和掌握，还激发了教师对新的教学理念、新的教学方式的探索力度，可谓“一举三得”。同时，这将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。 一、应用现代远程教育资源，激发学生的探究兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的动力之源。新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度和价值观的培养，这就需要我们借助先进的教学手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。教学中，教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使他们产生巨大的精神动力，使学生在充满
3、情趣与快乐的情境中发现问题，从而解决问题。充分运用现代远程资源，在创设情境氛围方面，具有其它教学手段不可比拟的优势。它集图、文、音、像于一体，动静结合，化静为动，生动形象，吸引了学生的注意力和好奇心，有利于1 现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 激发学生的学习兴趣。例如在教学正方体体积这一部分知识，教师在利用现代远程资源中媒体资源课件时，画面呈现“一棱长为10分米的正方体”，问:这个正方形的体积是多少,此时，屏幕上的“正方体被动画演变成了100个为1立方分米的小正方体”。利用计算机动画和丰富的色彩，使它灵活地展示在学生眼前，刺激学生的多种感官，让学生充分感知，充分体会正方体体积的概念，理解
4、正方体体积的涵义。 二、应用现代远程教育资源，更新教师的教学方式 把现代远程教育资源应用于教育教学过程中，进行教学再设计，必将更新教师的教学方式。教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。 例如学生学完长方形面积的计算后，教师出示这样一道题:“某小学操场长80米，宽50米，为了满足学生活动需要，操场的长增加30米，宽增加20米，求操场的面积增加了多少平方米,”我们首先让学生自己想一想，画一画
5、，尝试算一算。学生在解题时出现了这样的错误解法:3020=600(平方米)。这时，我们按题意在屏幕上先出示长80米、宽50米的长方形，再延长长方形的长与宽，形成扩大后的长方形，并把面积扩大的部分涂色，就能直观地看出扩大的部分并不是长30米，宽20米的长方形，再让学生看图思考、讨论增加的面积应该怎样求，在可视图形的帮助下，学生很快用多种方法解答出来。 最值：若a0，则当x=时，；若a0，则当x=时，三、应用现代远程教育资源，拓展学生的学习方式 （3）圆内接四边形：若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接四边形.现代远程教育资源不仅是丰富的资源，而且是有力的教学工具，不仅更新教师的教
6、学方式，而且变革着学生的学习方式。我们过去教学过于注重知识的传授、过于强调学生学习的结果，死记硬背、机械训练，重书面知识而轻日常生活中的知识。故新课程倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌九年级数学下册知识点归纳2 现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 一年级下册数学教学工作计划握基本知识和基本技能的同时，培养学生主动积极的良好学习态度，教会学生学会学习方法，形成正确的、科学的学习观。在传统教育中，教师教教材、学生学教材、考试考教材，教师和教材自然就成为信息的载体，除此之外很少有别的信息来源。这在一定程度上就造成了教师是知识的权威，教师的话就是“圣旨”，学生对教师的“传道”总是言听计
7、从，这样学生缺少质疑，创造性自然差，从而扼杀了学生的创新意识与智慧。而通过现代远程教育资源，学生能快速地获取丰富的信息资料，有目的处理信息，有利于培养学生的自主探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结、交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力的发展。 A、当a0时四、应用现代远程教育资源，提高学生解决问题的能力 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，全日制义务教育数学课程标准指出:数学教学不
8、仅教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。现代远程教育能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。如教学圆的面积时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边形面积计算公式的推导过程(利用动画将平行四边形割补成长方形)，启发学生思考:我们能不能把圆转化成我们以前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢,然后引导学生观察、想象:(1)把圆按照相互垂直的直径4等分，能拼成右图。(2)把圆8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一个什么图形。(3)把圆32等分、64等分继续拼插，得到的图形接近了什么图形,通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数越多，拼
9、插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。当学生认识掌握了圆面积计算公式后，进一步引导学生思考:把圆等分16份后能不能拼插成我们熟悉的其它简单图形，来推导圆面积的计算公式呢,让学生动手操3 现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。 二特殊角的三角函数值五、应用现代远程教育资源，突破教学重难点 教学过程中，教师必须准确地把握教材、突出重点、突破难点，而运用现代远程教育资源辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。她能提供
10、直观形象和生动逼真的动态图像，伴随着图像的闪烁、变化，不仅激发学生的学习情绪，又能发展学生的观察能力和空间想象能力，激活学生的思维过程。学生学习一个知识，一般都要经历“感知-理解-积累-运用”这样的一个过程。现代远程教育资源在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前。 例如:在角的初步认识的教学中，我设计了“找角摸角折角画角玩角”五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画课件:先出示 “一点”，接着“点”闪烁几下，凸现“顶点”两字，然后动画
11、演示两条边的画法，“边”再闪烁两下，标出“边”。这样直观、生动、形象的演示，清唽明了地展现出“角”的图形和“角”的画法，学生对“角”的画法轻而易举就掌握了，并为学生架设了由具体感知到抽象思维的桥梁，使学生的思维得到进一步的发展，有力的突出角的初步认识这一章节教学重点和难点。 应用现代远程教育资源，优化教学过程，能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，为学生创造一个宽松的，充满趣味的学习环境，充分调动学生学习兴趣和思维的积极性，使他们身临其境地感到在运用现代远程教育资源的学习中，自己的观察、思维、记忆、想象等能力有很大提高。 94.234.29加与减（二）4 P49-564 64.24.8生活中的数3 P30-35现代远程教育资源在小学数学教学中的作用 推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.5