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1、第 1 页 20XX高二班主任工作总结 班主任工作总结 特征码 iMCgqfuRoJOxGouaXAAr 高二班主任工作总结情感，是人们对客观事物与自己思想意识 之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中 具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实践活动中，尤 其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具体讲，情感在班 主任工作中的效应主要体现在如下几个方面： 一、能增强角色 魅力教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较 为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是 搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的 学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋
2、友和引路人。 班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严 父，爱如慈母，亲如朋友“的三重角色，做到以心换心，以诚对 诚，学生的崇敬之情便会油然而生。二、能增加教育的可信度 面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵 上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时 动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中， 学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的 表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德 要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲 第 2 页 其师，信其道“的效果。三、能形成凝聚力和向心力一个班几十 个学
3、生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如 果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心 学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟 通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架 起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样， 学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会 往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的 班集体。四、能提高教育工作的有效性如果班主任在教育学生 时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来 昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法
4、不可能获得 理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢? 心理 学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。 因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的 感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生 的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、 坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力 量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。五、能激励差 生不断向好的方向转化任何一个班集体都或多或少存在着差生。 转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转 化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其 第 3 页 自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从 痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自 信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去， 不断向更好的方向转化。总之，班主任的工作，要分析和研究 学生的思想和情绪，坚持“以情动人“，“以理服人“。